eTwinning er en gratis samarbeidsplattform for blant annet l\u00e6rere og elever i grunnskolen. Ved \u00e5 integrere IKT-baserte aktiviteter som en naturlig del av skolearbeidet, kan plattformen bidra til \u00e5 utvikle IKT i l\u00e6ringen. eTwinning gir l\u00e6reren mulighet til \u00e5 samarbeide med andre l\u00e6rere i og utenfor Europa. For \u00e5 bli med i eTwinning m\u00e5 man registrere seg p\u00e5 European Education Platform<\/a> og be om \u00e5 bli godkjent av en nasjonal kontaktperson. N\u00e5r man er registrert p\u00e5 eTwinning f\u00e5r man tilgang til sm\u00e5 og store nasjonale og internasjonale samarbeidsprosjekter (Diku, u.\u00e5.<\/a>).<\/p>\n\n\n\n Det er mange spennende eTwinning-prosjekt \u00e5 finne, men jeg har bestemt meg for prosjektet Bamse p\u00e5 tur<\/a><\/em>. \u00abM\u00e5let med aktiviteten er \u00e5 kommunisere med andre barn, finne likheter og forskjeller mellom barn i andre land. Bamsen brukes til samtalen med elevene og til skrive og leseoppl\u00e6ring\u00bb (Lohnbakken, u.\u00e5.). Jeg tror dette prosjektet vil passe til elevene mine som g\u00e5r p\u00e5 andre trinn. Trinnet har fast tur-dag en dag i uka, og vi bes\u00f8ker ulike omr\u00e5der i de forskjellige \u00e5rstidene. Jeg tenker det vil v\u00e6re spennende \u00e5 samarbeide med en annen skole i en annen landsdel eller i et av de andre skandinaviske landene og se hva som er likt og hva som er forskjellig i de ulike \u00e5rstidene, alt etter hvor man bor. Jeg \u00f8nsker \u00e5 samarbeide med norske eller skandinaviske skoler fordi det vil v\u00e6re enklere \u00e5 kommunisere med disse spr\u00e5kmessig.<\/p>\n\n\n\n Omtrent en gang i m\u00e5neden vil vi ta Bamse med p\u00e5 klassens tur-dag. Vi vil da snakke om hva i naturen som kjennetegner \u00e5rstiden og ta bilde av Bamse sammen med disse kjennetegnene, f.eks. knopper p\u00e5 tr\u00e6rne, blomster, h\u00f8stblader, tr\u00e6r uten blader, sn\u00f8 etc. I tillegg vil vi ta bilde av Bamse som gjennomf\u00f8rer samme aktivitet som elevene, avhengig av \u00e5rstiden.<\/p>\n\n\n\n Tilbake p\u00e5 skolen kan vi bruke bildene vi har tatt og lage b\u00f8ker p\u00e5 BookCreator. Elevene har egen iPad og de kan da skrive tekst til bildene og fortelle om hvordan \u00e5rstiden utarter seg i v\u00e5r del av landet og fortelle litt om hva Bamse kan gj\u00f8re i denne \u00e5rstiden.<\/p>\n\n\n\n Jeg vil bruke BookCreator i dette arbeidet siden dette er et spennende l\u00e6ringsverkt\u00f8y der det er enkelt \u00e5 lage multimodale tekster og \u00e5 tilpasse individuelt. Her er det mulig \u00e5 skrive med fingeren p\u00e5 skjermen, skrive p\u00e5 tastatur eller \u00e5 ta lydopptak for de elevene som strever med skriving.<\/p>\n\n\n\n Det er viktig at l\u00e6reren g\u00e5r gjennom b\u00f8kene og underveis vurdere og rettlede eleven i forhold til ordbruk og rettskriving f\u00f8r b\u00f8kene deles med andre skoler, slik at personvernet blir ivaretatt. Elevene m\u00e5 \u00f8ve seg p\u00e5 digital d\u00f8mmekraft i forhold til hva de deler om seg selv og l\u00e6re seg gode strategier for \u00e5 unng\u00e5 \u00e5 skade eller krenke andre eller seg selv (Onarheim Bergsj\u00f8 et al., 2020, s.29-30). Det er derfor viktig at l\u00e6reren ikke bare tenker p\u00e5 den digitale ferdigheten ved \u00e5 lage b\u00f8ker i BookCreator, men ogs\u00e5 \u00f8ver elevene i \u00e5 reflektere over hvilke opplysninger de deler i b\u00f8kene. Sp\u00f8rsm\u00e5l som da b\u00f8r diskuteres er f.eks. bruk av navn. Er det greit \u00e5 skrive om klassekameratene med navn? Er det greit \u00e5 skrive sitt eget navn i boka? Jeg tenker at elevene ikke skrive navn i b\u00f8kene, bare hvilket klassetrinn de g\u00e5r p\u00e5. Dersom de skal skrive navn, b\u00f8r disse v\u00e6re fiktive. Dette for at det ikke skal v\u00e6re mulig \u00e5 identifisere hvem som har laget b\u00f8kene eller hvem historiene handler om. Det er skolens ansvar at informasjon om elevene h\u00e5ndteres p\u00e5 en slik m\u00e5te at personvernloven overholdes og at ingen elever utsettes for krenkelser. I forhold til personvern s\u00e5 tenker jeg ogs\u00e5 at det er viktig at det bare er Bamse som er med p\u00e5 bildene vi tar. Dersom elever skal v\u00e6re med p\u00e5 bildene m\u00e5 bildene v\u00e6re av en slik art at de ikke er krenkende for eleven og foresatte m\u00e5 ha godkjent at vi bruker bildene, dette i forhold til personvernloven og GDPR (Udir, 2021<\/a>).<\/p>\n\n\n\n Som l\u00e6rer har jeg i eTwinning tilgang til en rekke ulike prosjekter for \u00e5 kunne samarbeide med andre og bygge nettverk p\u00e5 tvers av landegrenser. \u00abeTwinning legger til rette for pedagogisk samarbeid mellom skoler [\u2026] i ulike land for \u00e5 utvikle bruk av IKT i l\u00e6ring\u00bb (Diku, u.\u00e5.<\/a>). Dagens og framtidens arbeidsmarked trenger arbeidstakere som er kompetente og oppdaterte. Det er derfor avhengige av at utdanningssystemet utdanner til dette (Kunnskapsdepartementet, 2018<\/a>). P\u00e5 dette feltet har nettopp eTwinning mange fordeler. eTwinning gir elever og l\u00e6rere muligheten til \u00e5 samarbeide med skoler i andre land. Dette samarbeidet skaper store muligheter for \u00e5 l\u00e6re om andre kulturer, spr\u00e5k og skikker. Elevene kan utvikle sine spr\u00e5kferdigheter og bygge relasjoner, nettverk og samarbeid p\u00e5 tvers av landegrensene. eTwinning bruker digital teknologi for \u00e5 muliggj\u00f8re samarbeidet og ved deltakelse i eTwinning-prosjekter kan elever og l\u00e6rere utvikle sine digitale ferdigheter.<\/p>\n\n\n\n Samtidig som det er mange muligheter i forhold til \u00e5 bruke eTwinning er det ogs\u00e5 flere utfordringer. For det f\u00f8rste m\u00e5 det tekniske i forhold til det digitale v\u00e6re p\u00e5 plass og l\u00e6reren m\u00e5 ha tilstrekkelig kompetanse i forhold til dette.<\/p>\n\n\n\n En annen faktor er spr\u00e5kferdigheter. Det meste av kommunikasjonen vil i de fleste tilfellene foreg\u00e5 p\u00e5 engelsk og det kan fort oppst\u00e5 misforst\u00e5elser og feiltolkninger n\u00e5r begge parter kommuniserer p\u00e5 et spr\u00e5k som ikke er deres morsm\u00e5l. Dette gjelder ogs\u00e5 i forhold til \u00e5 forst\u00e5 de ulike kulturelle normene og verdiene. Det kan ogs\u00e5 her oppst\u00e5 misforst\u00e5elser som kan p\u00e5virke samarbeidet p\u00e5 en negativ m\u00e5te.<\/p>\n\n\n\n Jeg har tidligere i denne bloggposten ogs\u00e5 skrevet om hva jeg tenker i forhold til personvern i mitt prosjekt. Personvern kan v\u00e6re en utfordring i eTwinning-prosjekter dersom l\u00e6reren ikke har tenkt grundig gjennom dette p\u00e5 forh\u00e5nd. Barn og unge i Europa har et bedre digitalt personvern enn barn ellers i verden. Personvernet er lagt inn under personvernsforordningen General Data Protection Regulation (GDPR) <\/em>(Personopplysningsloven, 2018<\/a>). I et eTwinning-prosjekt er det viktig \u00e5 ta vare p\u00e5 personvernet til elevene og det er viktig at l\u00e6reren tar dette ansvaret og opptrer i samsvar med reglene for behandling av personopplysninger (Onarheim Bergsj\u00f8 et al., 2020, s.126-129).<\/p>\n\n\n\n Referanseliste:<\/p>\n\n\n\n Direktoratet for internasjonalisering og kvalitetsutvikling i h\u00f8yere utdanning. (u.\u00e5.). eTwinning. <\/em>Hentet 10.mars 2023 fra https:\/\/diku.no\/ressurser-og-verktoey\/etwinning<\/a><\/p>\n\n\n\n Kunnskapsdepartementet. (2018). Framtid, fornyelse og digitalisering. Digitaliseringsstrategi for grunnoppl\u00e6ringen 2017-2021<\/em>.<\/em> Hentet 10.mars 2023 fra https:\/\/www.regjeringen.no\/contentassets\/dc02a65c18a7464db394766247e5f5fc\/kd_framtid_fornyelse_digitalisering_nett.pdf<\/a><\/p>\n\n\n\n Lohnbakken, S. (u.\u00e5.). eTwinning: Bamse p\u00e5 tur.<\/em> Hentet 10.mars 2023 fra https:\/\/diku.no\/ressurser-og-verktoey\/etwinning\/etwinning-bamse-paa-tur<\/a> <\/p>\n\n\n\n Onarheim Bergsj\u00f8, L., Eilifsen, M., Tonheim, T\u00f8nnesen, K., & Vestb\u00f8stad Vik, L. G. (2020) Barn og unges digitale d\u00f8mmekraft. Verdil\u00f8ft i barnehage og skole.<\/em> Universitetsforlaget.<\/p>\n\n\n\n Personopplysningsloven. (2018). Lov om behandling av personopplysninger<\/em> (LOV-2018-06-15-38). Lovdata. https:\/\/lovdata.no\/dokument\/NL\/lov\/2018-06-15-38\/*#&<\/a><\/p>\n\n\n\n Sirnes, S.M. (2023). eTwinning<\/em> i Store norske leksikon<\/em> p\u00e5 snl.no. Hentet 10. mars 2023 fra https:\/\/snl.no\/eTwinning<\/a><\/p>\n\n\n\n Utdanningsdirektorratet. (2021). Personvern i barnehage og skole. <\/em>Hentet 10.mars 2023 fra https:\/\/www.udir.no\/regelverk-og-tilsyn\/personvern-for-barnehage-og-skole\/personvern-i-barnehage-og-skole\/#a168867<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Hva er eTwinning? Store norske leksikon gir meg f\u00f8lgende informasjon om eTwinning: eTwinning er EU-kommisjonens portal for digitalt skolesamarbeid i Europa. […] eTwinning har som form\u00e5l \u00e5 formidle kontakt mellom skoleklasser eller elevgrupper fra ulike land som \u00f8nsker \u00e5 jobbe med prosjekter sammen. P\u00e5 denne plattformen kan elever (sammen med l\u00e6reren) starte og utvikle et prosjekt. De bestemmer selv … <\/p>\n![\"\"](\"https:\/\/home.uia.no\/aasefd\/files\/2023\/03\/Skjermdump-1024x204.png\")
Et spennende eTwinning-prosjekt<\/h1>\n\n\n\n
![\"\"](\"https:\/\/home.uia.no\/aasefd\/files\/2023\/03\/Bamse.jpg\")
Muligheter og utfordringer i forhold til bruk av eTwinning<\/h1>\n\n\n\n