Kort fortald handlar forteljinga om tre br\u00f8drar. Dei er p\u00e5 veg heim etter ei lang reise, og p\u00e5 vegen oppst\u00e5r det eit problem \u2013 dei m\u00e5 krysse ei elv som er s\u00e5 djup og med s\u00e5 sterke straumar at alle som pr\u00f8var \u00e5 krysse den d\u00f8yr. Br\u00f8drane har magiske kreftar og tryllar fram ei bru, men etter kvart m\u00f8ter dei d\u00f8den som meiner dei tre br\u00f8drane har lurt ham for tre nye offer. Det endar med at dei tre br\u00f8drane f\u00e5r eit \u00f8nske kvar. Forteljinga endar med komplikasjonar for dei to fyste br\u00f8drane og den har ei tydeleg moral.<\/p>\n F\u00f8rebuing<\/strong><\/p>\n Det fyste er gjorde etter \u00e5 ha valt forteljing var \u00e5 omsetje det til norsk. Dette tok ganske lang tid, med tanke p\u00e5 at eg \u00f8nska \u00e5 f\u00e5 med dei poetiske verkemidla forteljinga hadde p\u00e5 engelsk, og som er nokso vanskeleg \u00e5 omsetje til norsk. Etter \u00e5 ha omsett forteljinga f\u00f8lte eg at den satt ganske godt. Men eg hadde fortsatt ein del igjen \u00e5 gjere. Eg valde \u00e5 lese gjennom omsetjinga min eit par gonger f\u00f8r eg lagde ei teikneserie ut av det. Eg valde \u00e5 korte det ned til 6 ruter. Eg brukte lang tid p\u00e5 \u00e5 lage teikneserien mi, noko det er fleire grunnar til. Eg hadde problem med \u00e5 korte forteljinga ned til 6 punkt, samstundes som eg visste eg m\u00e5tte ta med det aller viktigaste. Etter \u00e5 ha teikna ned forteljinga valde eg \u00e5 g\u00e5 gjennom den nokon gonger med hjelp av teikneserien. Til slutt stod eg framfor spegle heime og las det h\u00f8gt for meg sj\u00f8lv. Vidare fann eg nokre sm\u00e5 rekvisita eg \u00f8nska \u00e5 ha med i forteljarstunda. Mest for min eigen del, d\u00e5 eg f\u00f8lte det var ei god st\u00f8tte \u00e5 ha noko konkret framfor meg. Eg valde ein svart blyant som skulle f\u00f8restille tryllestaven. Eit kvitt viskel\u00e6r som skulle v\u00e6re steinen og eit svart sjal som skulle v\u00e6re usynlegheitskappa. Alts\u00e5 ikkje noko avansert.<\/p>\n Gjennomf\u00f8ring<\/strong><\/p>\n Til slutt m\u00e5tte eg bestemme meg for kva som skulle v\u00e6re meininga med forteljarstunda. For meg var det viktig at det skulle v\u00e6re ei fin stund for b\u00e5de elevane og meg, der fokuset skulle v\u00e6re p\u00e5 forteljinga. Ettersom timen var s\u00e5pass kort blei det til at eg droppa mykje eg kunne tenkje meg \u00e5 ha med. Eg bestemte meg for \u00e5 starte \u00f8kta med \u00e5 begynne rett p\u00e5 forteljinga, vidare skulle me samtale om den. Eg bestemte meg for at klassen saman med meg skulle kome fram til dei 6 punkta me meinte var viktigast, og til slut skulle elevane f\u00e5 arbeide med si eigen teikneserie. Eg var veldig usikker p\u00e5 kor god tid eg kom til \u00e5 ha. Om eg fekk god tid var planen \u00e5 la elevane f\u00e5 fortelja forteljinga for kvarandre etter dei hadde teikna den ned. Om eg fekk d\u00e5rleg tid hadde eg tenkt \u00e5 la elevane f\u00e5 arbeide med teikneserien.<\/p>\n No vil eg fortelje korleis det gjekk \u00e5 gjennomf\u00f8re forteljinga. Timen starta med at elevane kom inn i klasserommet relativt raskt. Den einaste beskjeden eg gav da dei kom inn, var at dei som satt langt bak m\u00e5tte sette seg ved dei ledige pultane lengre framme. Etter at dei hadde gjort det venta eg til det vart heilt stille f\u00f8r eg byrja \u00e5 fortelle. Eg valde \u00e5 bruke heile omr\u00e5det framfor pultane og gjekk roleg rundt mens eg fortalde. Vidare stoppa eg opp der eg f\u00f8lte det var naturleg med pausar. Eg tok ogs\u00e5 i bruk rekvisittane mine, og det verka som om elevane likte desse. Ei plass i forteljinga, d\u00e5 eg fortalde om korleis den eine broren var drepen, kviskra ein av elevane kva er ein strupe? <\/em>Eg responderte p\u00e5 dette og ser i ettertid at eg kanskje kunne ha dramatisert enda meir. Etter at forteljinga var slutt spurde eg elevane om dei hadde h\u00f8rt forteljinga f\u00f8r. Eit par rakk opp handa, og d\u00e5 ein av dei fortalde at det var fr\u00e5 Harry Potter, s\u00e5g eg at fleire elevar nikka. Vi samtala om teksten og skreiv opp 6 punktar me saman kom fram til p\u00e5 tavla. Vidare s\u00e5g eg at vi hadde om lag 10 minuttar igjen og valde difor \u00e5 la elevane f\u00e5 kose seg med \u00e5 lage teikneserie ut fr\u00e5 forteljinga. Eg \u00f8nska ikkje at resten av \u00f8kta skulle bli ein stressande oppleving. D\u00e5 timen var \u00f8ve viste fleire av elevane stolt fram resultata sine, f\u00f8r dei gjekk ut til friminutt.<\/p>\n Nokre refleksjonar<\/strong><\/p>\n Eg er glad eg fekk pr\u00f8ve ut \u00e5 arbeide med munnleg forteljing. Munnleg forteljing er noko eg kjem til \u00e5 ta med meg i arbeidet som l\u00e6rar. Eg var p\u00e5 f\u00f8rehand spent p\u00e5 om elevane kom til \u00e5 synes timen var barnsleg, men det gjorde dei ikkje. Alle satt med store auge og f\u00f8lgde med og det var heilt stille i klasserommet. Eg trur absolutt det er ein arbeidsform man kan nytta i mange ulike samanhengar i skulen.<\/p>\n \u00a0<\/span><\/p>\n Bilder fr\u00e5:<\/p>\n http:\/\/blog.crdp-versailles.fr\/trainyourears\/index.php\/post\/28\/02\/2015\/The-Tale-of-the-Three-Brothers-Ree<\/span><\/p>\n http:\/\/harrypotter.wikia.com\/wiki\/File:DH1_The_Tales_of_Beedle_the_Bard_1st_page,_Deathly_Hallows_symbol.jpg<\/span><\/p>\n http:\/\/thepostmodernpottercompendium.tumblr.com\/post\/93152843075\/they-heard-the-news-first-on-the-6th-of-july<\/span><\/p>\n https:\/\/hilery.files.wordpress.com\/2012\/03\/taleofthreebrothers.jpg<\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Oppg\u00e5va me fekk denne praksisperioden var \u00e5 fortelje eit eventyr eller ei historie fr\u00e5 den munnlege kulturen. Me skulle \u00f8ve oss p\u00e5 \u00e5 bruke ulike forteljarteknikar og m\u00e5tte tenkje \u00f8ve korleis me \u00f8nska \u00e5 arbeide med forteljinga etter \u00e5 ha … Continue reading ![\"\"](\"http:\/\/home.uia.no\/aashb12\/files\/2015\/11\/DH1_The_Tales_of_Beedle_the_Bard_1st_page_Deathly_Hallows_symbol.jpg\")
<\/a><\/p>\n<\/p>\n<\/a><\/p>\n<\/p>\n