Jeg var elev i en kaotisk klasse der det var lite tid til de stille elevene som stort sett klarte seg selv og gjorde som de skulle. Jeg har selv vært den stille og «usynlige» eleven  og erfart hvordan ett dårlig klassemiljø går utover elevene faglig og sosialt. Disse erfaringene vil jeg ta med meg videre og bruke til noe positivt i min yrkesutøvelse.

Som lærer vil jeg være bevisst på å jobbe for et godt klassemiljø der alle blir sett og inkludert. Ikke minst vil jeg bruke tid på å skape gode relasjoner til og mellom elevene for å utvikle gjensidig respekt og tillit. Jeg vil være den trygge voksne som elevene kan stole på og snakke med om ting som plager dem.

I en skoleklasse er det ofte elever med svært ulike behov og ferdigheter og de har alle rett på opplæring tilpasset deres forutsetninger. Tilpasset opplæring er en utfordring og noe læreren alltid må være kritisk til for å gjøre bedre. Jeg vil gjøre mitt beste for at elevene skal få mest mulig ut av min undervisning og nå Kunnskapsløftets kompetansemål på sine premisser.

Jeg vil bli lærer fordi jeg vil gi mine elever en bedre start på skolegangen enn det jeg fikk. Jeg vil gjøre en forskjell og gi elever en mulighet til en lys fremtid. Thomas Nordahl skriver at «den eleven som går ut av skolen med tro på seg selv (…), vil ha gode forutsetninger for å møte livet». Hvis elevene mine oppnår dette har jeg lyktes som lærer.

Jeg skal gjøre mitt beste for at elevene får mest mulig ut av sin skolegang både faglig og sosialt og jeg kan alltid strekke meg lenger og gjøre noe mer for at ting skal bli enda bedre.