![\"\"](\"http:\/\/home.uia.no\/aelokling\/files\/2020\/09\/2020-08-24-09.42.22-300x300.jpg\")
Ungdomsb\u00f8ker blir ofte undervurdert av voksent publikum, det pr\u00f8ver jeg alltid \u00e5 gj\u00f8re noe med n\u00e5r jeg er p\u00e5 jobb. (foto: Anja H. L\u00f8kling)<\/p><\/div>\n
Jeg f\u00e5r jobbe med de to B-ene \u2013 b\u00f8ker og barn! Det er s\u00e5 mye med disse som inspirerer meg, med tre viktige fokus:<\/span><\/p>\n Nummer 1 vil nok for alltid v\u00e6re nettopp det for meg, den viktigste og mest n\u00e6re. Jeg vil alltid huske de historiene jeg leste eller s\u00e5 som barn og ung, de som gjorde mest inntrykk p\u00e5 meg. De jeg dr\u00f8mte meg bort i n\u00e5r den virkelige verden stilte for h\u00f8ye krav. De som fortalte meg det viktigste budskapet; \u00abdu er ikke alene\u00bb. Kan jeg f\u00e5 v\u00e6re s\u00e5 pomp\u00f8s at jeg sier at den rette historien kan redde liv? H\u00e5per det. Barn som f\u00f8ler seg trygge, \u00e5pner sinnet og hjertene sine litt bredere opp, tror dere ikke? Og vil dermed gj\u00f8re en bedre jobb p\u00e5 skolen, i fremtidig arbeid og i livet generelt? Hvis historiene jeg formidler og deler ut kan bidra til dette, skal jeg sove s\u00e5 utrolig godt. Denne kompetansen t\u00f8rster jeg etter \u2013 og det er mest derfor jeg vil bli skolebibliotekar.<\/span><\/p>\n B\u00f8kene trenger et sted \u00e5 bo, og her kommer rommet deres inn. Jeg har v\u00e6rt bibliotekfan hele livet. Faktisk husker jeg lite av hvordan skolene jeg gikk p\u00e5 s\u00e5 ut i detalj \u2013 men jeg husker alle bibliotekene. Jeg husker at vi jublet n\u00e5r l\u00e6reren sa at det var dit vi skulle den timen. \u00c5 v\u00e6re p\u00e5 biblioteket var som \u00e5 ha litt fri, p\u00e5 skolen, og det var deilig. Uten tvang var det lettere \u00e5 l\u00e6re. <\/span><\/p>\n Jeg har likt b\u00e5de gamle og stygge, og fine og nye bibliotek \u2013 men har samtidig nok erfaring til \u00e5 vite at de bibliotekene som blir prioritert utseende- og boksamlingsmessig, er de mest popul\u00e6re. Jeg vil gjerne l\u00e6re mer om hvilke l\u00f8sninger som brukes, hvilke som fungerer. Og hvordan vi b\u00f8r tenke n\u00e5r vi utvikler disse rommene, s\u00e6rlig i trange \u00f8konomiske tider. Det h\u00e5per jeg \u00e5 bli enda klokere p\u00e5 i l\u00f8pet av de kommende studie\u00e5rene.<\/span><\/p>\n S\u00e5 var det informasjonen, og verdien av at den. Jeg har to gutter p\u00e5 8 og 10 \u00e5r, som nok vil bekrefte at jeg er over gjennomsnittet opptatt av relevant informasjon. De er ganske lei av at jeg konstant stiller sp\u00f8rsm\u00e5l n\u00e5r de kommer med en p\u00e5stand. \u00abHvem sier at det er s\u00e5nn?\u00bb, \u00abhvordan vet de det?\u00bb, \u00abhvorfor tror du det er sant?\u00bb \u00abhvordan kan du vite om det er riktig eller ikke?\u00bb. S\u00e5nn holder jeg p\u00e5, og jeg ser jo n\u00e5 n\u00e5r jeg skriver det her at jeg kan v\u00e6re litt intens. Det betyr ikke at jeg kommer til \u00e5 slutte med det.<\/span><\/p>\n Evnen til \u00e5 tenke kritisk, \u00e5 kunne vurdere kilder og stille sp\u00f8rsm\u00e5l er nok viktigere enn noen gang. Samtidig nedprioriteres skolebibliotekene p\u00e5 veldig mange skoler, og barna er prisgitt at l\u00e6rerne har tid og kompetanse nok til \u00e5 gi dem det uten eksperthjelp. Som ferdig student h\u00e5per jeg \u00e5 ha f\u00e5tt mer tyngde her \u2013 jeg trenger flere argumenter og kunnskap som gj\u00f8r det vanskelig, kanskje umulig, \u00e5 si nei til innspill fra biblioteket.<\/span><\/p>\n Konklusjonen er enkel: Ja, skolebibliotekar!<\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Ja, skolebibliotekar! Endelig kom jeg inn. I fjor stod jeg p\u00e5 ventelista, og rykket stadig frem i k\u00f8en, men foran kom jeg aldri. S\u00e5 n\u00e5 er jeg glad, og jeg skal fortelle hvorfor. S\u00e5 lenge jeg kan huske har … Les videre \n