
{"id":33,"date":"2021-02-19T11:40:16","date_gmt":"2021-02-19T10:40:16","guid":{"rendered":"http:\/\/home.uia.no\/amelia13\/?p=33"},"modified":"2021-02-19T12:29:36","modified_gmt":"2021-02-19T11:29:36","slug":"hvordan-spiller-alder-til-elevene-inn-nar-du-skal-bruke-sosiale-medier-i-undervisningen","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/home.uia.no\/amelia13\/2021\/02\/19\/hvordan-spiller-alder-til-elevene-inn-nar-du-skal-bruke-sosiale-medier-i-undervisningen\/","title":{"rendered":"Hvordan spiller alder til elevene inn n\u00e5r du skal bruke sosiale medier i undervisningen?"},"content":{"rendered":"<p><span style=\"font-weight: 400\">Bruken av sosiale medier varierer fra de ulike alderstrinnene, dette kommer gjerne av tilgang og aldersbegrensninger. P\u00e5 de minste trinnene ser vi en \u00f8kning i bruken av medier som youtube, som oftest med godt oppsyn av foreldre. Men andre sosiale medier som facebook og snapchat er ikke like relevant da de ikke har den samme tilgangen til mobiler eller den samme kunnskapen til \u00e5 navigere seg gjennom appene eller nettsidene. Hos de minste er det derfor relevant \u00e5 skulle undervise om soaiela medier, men i en mindre omfattende grad. Bruken av sosiale medier er heller ikke like stor hos de yngre, men med kanaler som youtube kan vi finne gode og informative videosnutter som kan gi et avbrekk i hvordan man underviser.\u00a0<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400\">G\u00e5r vi opp til mellomtrinnet ser vi at flere elever f\u00e5r egne mobiler og tilgangen blir derfor lettere, men ogs\u00e5 her m\u00e5 de har foreldres tillatelse for \u00e5 opprette brukere hos de fleste sosiale medier. Dette gj\u00f8r at begrensningen for hva de f\u00e5r bruke og gj\u00f8re p\u00e5 sosiale medier blir begrenset og lette kontrollert. Foreldre kan lage avtaler med barnet om hvordan de sosiale mediene skal brukes fram til de selv har lov til \u00e5 opprette egne kontoer. Siden flertallet av elever f\u00e5r en mobil i l\u00f8pet av mellomtrinnet er det viktig \u00e5 undervise om bruken av sosiale medier, det kan v\u00e6re lurt \u00e5 ha en \u00e5pen dialog med foresatte om hvordan de lar elevene bruke mobilen og trekke dette med inn i undervisningen. Det er ogs\u00e5 mer vanlig at elever f\u00e5r bruke data eller ipad mer hyppig i klasserommet til \u00e5 s\u00f8ke etter informasjon som gj\u00f8r muligheten for \u00e5 s\u00f8ke rundt p\u00e5 youtube og andre sosiale medier st\u00f8rre. Med en \u00f8kende bruk er det ogs\u00e5 viktig \u00e5 \u00f8ke bevisstheten rundt bruken gradvis. Det er ogs\u00e5 viktig \u00e5 tenke p\u00e5 at jo tidligere en innf\u00f8rer en god bruk av sosiale medier jo lettere vil det v\u00e6re \u00e5 forebygge u\u00f8nsket adferd som mobbing og \u201cvirring\u201d i timene.\u00a0<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400\">Mange sosiale medier har aldersgrenser rundt 13 \u00e5r. Det er derfor p\u00e5 ungdomskolen at elever kan f\u00e5 bevege seg fritt ut i en verden av apper og nettsider p\u00e5 egenh\u00e5nd. Tilgjengelighet blir derfor st\u00f8rre i tillegg til at elevene er eldre med mer kompetanse om verden og hva de kan s\u00f8ke etter. Hvis elevene har f\u00e5tt en god innf\u00f8ring i bruken av sosiale medier allerede p\u00e5 barneskolen kan dette legge ett godt grunnlag for den videre utviklingen av deres digitale d\u00f8mmekraft. Ikke bare mot hvordan man bruker sosiale medier mot medstudenter, men ogs\u00e5 hvordan det kan brukes faglig. Sosiale medier er i st\u00f8rre grad en viktig del av hverdagen enn hos de yngre elevene. Ved \u00e5 trekke dette inn i undervisningen kan vi relatere fagene de skal l\u00e6re til deres hverdag, i tillegg til \u00e5 kontinuerlig arbeide mot en trygg bruk av sosiale medier p\u00e5 deres fritid.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400\">Sosiale medier har ofte i skolen blitt brukt til \u00e5 vise elever hvor fort informasjon sprer seg via internett, dette kan gj\u00f8res p\u00e5 alle trinn og kan v\u00e6re en oppvekker for mange. Det kan da hjelpe dem med \u00e5 forst\u00e5 at hva man deler burde begrenses for sitt eget personvern.\u00a0<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400\">P\u00e5 nettsiden til medietilsynet kan man finne ulike r\u00e5d og tips om hva som er viktig \u00e5 tenke p\u00e5 n\u00e5r barn f\u00e5r bruke enkelte sosiale medier: <\/span><a href=\"https:\/\/www.medietilsynet.no\/barn-og-medier\/sosiale-medier-slik-fungerer-de-og-dette-bor-du-tenke-pa\/#anchor_8988\"><span style=\"font-weight: 400\">https:\/\/www.medietilsynet.no\/barn-og-medier\/sosiale-medier-slik-fungerer-de-og-dette-bor-du-tenke-pa\/#anchor_8988<\/span><\/a><span style=\"font-weight: 400\">\u00a0<\/span><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400\">Det er ikke alltid l\u00e6rere og elever har samme syn p\u00e5 hvordan sosiale medier og den digitale verden fungerer for elever. Filmen viser hvordan elevene selv ser p\u00e5 sin digitale verden. Dette vier at der er viktig at vi som l\u00e6rere er flinke til \u00e5 ha en god dialog med elevene v\u00e5re.\u00a0<\/span><\/p>\n<p><iframe loading=\"lazy\" title=\"Velkommen til min digitale verden\" width=\"500\" height=\"281\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/qkZ777pZQns?feature=oembed\" frameborder=\"0\" allow=\"accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture; web-share\" referrerpolicy=\"strict-origin-when-cross-origin\" allowfullscreen><\/iframe><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Bruken av sosiale medier varierer fra de ulike alderstrinnene, dette kommer gjerne av tilgang og aldersbegrensninger. P\u00e5 de minste trinnene ser vi en \u00f8kning i bruken av medier som youtube, som oftest med godt oppsyn av foreldre. Men andre sosiale &hellip; <a href=\"https:\/\/home.uia.no\/amelia13\/2021\/02\/19\/hvordan-spiller-alder-til-elevene-inn-nar-du-skal-bruke-sosiale-medier-i-undervisningen\/\">Continue reading <span class=\"meta-nav\">&rarr;<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":3023,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_exactmetrics_skip_tracking":false,"_exactmetrics_sitenote_active":false,"_exactmetrics_sitenote_note":"","_exactmetrics_sitenote_category":0,"footnotes":""},"categories":[1],"tags":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/home.uia.no\/amelia13\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/33"}],"collection":[{"href":"https:\/\/home.uia.no\/amelia13\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/home.uia.no\/amelia13\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/home.uia.no\/amelia13\/wp-json\/wp\/v2\/users\/3023"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/home.uia.no\/amelia13\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=33"}],"version-history":[{"count":3,"href":"https:\/\/home.uia.no\/amelia13\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/33\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":127,"href":"https:\/\/home.uia.no\/amelia13\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/33\/revisions\/127"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/home.uia.no\/amelia13\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=33"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/home.uia.no\/amelia13\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=33"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/home.uia.no\/amelia13\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=33"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}