Temaene \u00abgod klasseledelse\u00bb og \u00absamarbeid i team\u00bb er s\u00e6rdeles sentrale i skolen, b\u00e5de for elevene, l\u00e6rerne og ledelsen for \u00f8vrig. Klasseledelse er viktig for \u00e5 st\u00f8tte hver enkelt elev i deres l\u00e6ring, mens samarbeid i team er viktig for \u00e5 st\u00f8tte hver l\u00e6rer i deres profesjonsutvikling.<\/p>\n
God klasseledelse Samarbeid i team<\/strong> Oppsummert kan vi si at profesjonsutviklingen til den enkelte l\u00e6rer f\u00f8rst og fremst skjer innenfor skolens arbeidsfellesskap – en prosess som foreg\u00e5r gjennom hele yrkeskarrieren (Postholm, 2012). Det er her l\u00e6rerne l\u00e6rer, en prosess som er av stor betydning for elevenes l\u00e6ringsutbytte, da dette p\u00e5 mange m\u00e5ter er en av forl\u00f8perne for god klasseledelse.<\/p>\n Kilder:<\/strong><\/p>\n May-Britt Postholm,m.fl\u00a0L\u00e6rere i skolen som organisasjon<\/em>. Thomas Nordahl, m.fl. Livet i skolen 2: Grunnbok i pedagogikk og elevkunnskap: L\u00e6rerprofesjonalitet. <\/em>2010. Fagbokforlaget, Bergen.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Temaene \u00abgod klasseledelse\u00bb og \u00absamarbeid i team\u00bb er s\u00e6rdeles sentrale i skolen, b\u00e5de for elevene, l\u00e6rerne og ledelsen for \u00f8vrig. Klasseledelse er viktig for \u00e5 st\u00f8tte hver enkelt elev i deres l\u00e6ring, mens samarbeid i team er viktig for \u00e5 … Les videre
\n<\/strong>God klasseledelse handler om \u00e5 skape gode betingelser for b\u00e5de faglig og sosial l\u00e6ring i skolen (Nordahl, 2010). L\u00e6rerens evne til \u00e5 motivere elevene til arbeidsinnsats, etablere og opprettholde arbeidsro og skape et positivt klima\/l\u00e6ringsmilj\u00f8 legges her til grunn. Klasseledelse skal fremme demokratiske prosesser og inneb\u00e6rer ikke at l\u00e6reren skal v\u00e6re autorit\u00e6r. Om l\u00e6reren skal lykkes, er det heller viktig at det etableres gode relasjoner til elevene. L\u00e6reren m\u00e5 v\u00e6re lydh\u00f8r for elevenes behov og forutsetninger, og se elevene som akt\u00f8rer i eget liv – de skal b\u00e5de oppleve og bli sett og h\u00f8rt.<\/p>\n
\nLK06 p\u00e5peker at skolen skal v\u00e6re en l\u00e6rende organisasjon og legge til rette for at l\u00e6rerne kan l\u00e6re av hverandre gjennom planlegging, gjennomf\u00f8ring og vurdering av oppl\u00e6ringen.<\/em> Kollegasamarbeid er selve ryggraden i alt profesjonelt arbeid som utf\u00f8res i skolen (Nordahl, 2010). L\u00e6rerne videreutvikler sine kunnskaper og ferdigheter i faglige m\u00f8ter hvor de sammen dr\u00f8fter ulike sider ved sin pedagogiske yrkespraksis. Det er i dette kollegiale fellesskapet at l\u00e6rere f\u00e5r anledning til \u00e5 utvikle, vurdere, vedlikeholde og profesjonalisere det de l\u00e6rte i l\u00e6rerutdanningen.<\/p>\n
\n2012. 1.utg. Cappelen Damm H\u00f8yskoleforlaget.<\/p>\n