Læreryrket er et yrke som opptar befolkningen, alle har vært i skolesystemet og har derfor erfaringer med ulike lærere, både på godt og vondt. Dette gjør at man som lærer har mange øyne rettet mot seg, foreldre, besteforeldre, naboer osv. Går du på butikken etter skoleslutt vil du for de du møter der fremdeles være lærer, derfor er det noe mer enn et yrke man kommer og går til. Samtidig er det et stort politisk press på lærere, både ved kommunevalget og stortingsvalget er skolepolitikken noe av det som debatteres mest rundt. Heller ikke den fjerde statsmakt, mediene, er sene om å dele meninger om skolen.

Dette ytre presset fra både omgivelsene og myndighetene gjør at det er viktig å ruste seg som lærer, å finne ut hva som er forventet, påkrevd og viktig. Mange meninger vil komme min vei, og i møte med disse trenger jeg å ha den ballasten som gjør at jeg kan ta verdifulle og viktige avgjørelser. Den profesjonelle lærer forholder seg til det som kreves i yrket, samtidig som han/hun tar valg ut i fra dette som kommer elevene til gode. Jeg er gitt en autonomi som må utnyttes, og det handlingsrommet jeg har ønsker jeg å utnytte til det beste for fellesskapet(Elstad og Helstad, s.22).

Den profesjonelle lærer handler på grunnlag av det mandatet som er gitt oss, lytter til menneskers meninger og tanker, og handler ut i fra dette. Det er nødvendig at jeg som lærer er stødig og våger å ta avgjørelser som ikke tilfredsstiller alle, men som jeg fremdeles mener er riktig(med støtte av ledelsen). Jeg ønsker å være en profesjonell lærer som tar viktige og riktige valg i møte med mine elever.

Når jeg søkte på dette studiet trodde jeg at yrket handlet om elevene og klasserommet. Dette er selvfølgelig en stor og viktig del av lærerens arbeid, men det er definitivt ikke alt. Mye av hverdagen foregår også i møter, telefoner og samhandling med andre mennesker. Den viktigste kvaliteten du behøver som lærer er evnen til å kommunisere med andre, dette er avgjørende for at du skal få en god klasseledelse, samtidig som du skal være en god samarbeidspartner blant kollegaene dine.

Etter å ha arbeidet en del som vikar er lysten på å bli ferdig med studiene styrket ytterligere. Første skoledag med helt nye elever i ny klasse, dette møtet er avgjørende, og de første månedene legges grunnlaget for det som kan bli tre spennende år på ungdomsskolen. Jeg tror ikke det finnes en oppskrift eller en mal for hva som er en god lærer, jeg har hatt mange gode lærere som har vært veldig ulike. Men de hadde en ting til felles: de var engasjerte, både i faget og i meg. God klasseledelse handler om å skape tillit, å arbeide mot å få et dialogisk klasserom hvor elevenes stemmer er viktige og blir benyttet inn i undervisningen. Jeg ønsker å se elevene mine bli trygge og selvstendige medborgere.

For å arbeide godt i team tror jeg det er viktig at teamet består av en mangfoldig lærergruppe med ulike kvaliteter og evner. På denne gruppen kan de ulike lærerne i teamet sitte på ulike ansvarsområder slik at gruppedynamikken er i bevegelse. Derfor tror jeg en av nøklene til en slik arbeidsmåte kan være distribuert ledelse(Jensen og Aas, s.86), på denne måten vil de ulike medlemmene være viktige for fellesskapet og man vil kunne unngå unødvendige konflikter. Samtidig så er det viktig at de ulike lærerne er interessert og ønsker et samarbeid som tjener fellesskapet, ikke kun «mine elever» og «mitt arbeid».