I tillegg er det krav forankret i den over 60 \u00e5r gamle Helsingforsavtalen ref, en overordnet avtale om nordisk samarbeid undertegnet av alle de nordiske landene, Norge, Danmark, Sverige, Finnland og Island. Artikkel 8 av avtalen lyder slik.<\/p>\n\n\n\n
\u201dUndervisningen og utdannelsen i skolene i de nordiske land skal i passende omfang omfatte undervisning om spr\u00e5k, kultur og alminnelige samfunnsforhold i de \u00f8vrige nordiske land, herunder F\u00e6r\u00f8yene, Gr\u00f8nland og \u00c5land.<\/em>\u201d ref<\/p>\n\n\n\n Det er ogs\u00e5 mange andre gode grunner til hvorfor elevene skal gjennomf\u00f8re nabospr\u00e5kundervisning, grunnene er b\u00e5de kulturelle, politiske og i elevenes egeninteresse b\u00e5de n\u00e5 og i fremtiden. <\/p>\n\n\n\n Det felles skandinaviske arbeidsmarkedet.<\/strong><\/p>\n\n\n\n I arbeidslivet er det sv\u00e6rt sannsynlig at man i en viss grad m\u00e5 forst\u00e5 og kommunisere med skandinaviske naboer. I noen yrker og bransjer mer enn andre. S\u00e6rlig i servicebransjen og i helsesektoren i Norge er det mange svensker som arbeider. De fleste av disse kommunisere p\u00e5 svensk. I reiselivsbransjen er det ogs\u00e5 stort skandinavisk samarbeid. Guider og kundeservicefolk samarbeider p\u00e5 tvers av norsk, svensk og dansk b\u00e5de med kollegaer og med kunder. Uansett om elevene hovedsakelig er an ansatt eller en kunde i disse bransjene vil kompetanse i nabospr\u00e5k v\u00e6re viktig.<\/p>\n\n\n\n Videre f\u00f8lger noen r\u00e5d om gode ressurser som forh\u00e5pentligvis vil innspirere mqnge norskl\u00e6rere der ute i \u00e5 lede elevene i deres spr\u00e5klige og kulturelle oppdagelsesferd gjennom v\u00e5re naboland. <\/p>\n\n\n\n Et hav av ressurser<\/strong><\/p>\n\n\n\n Det finnes et hav av ressurser for nabospr\u00e5kundervisning \u00e5 benytte seg av som l\u00e6rer. Et godt eksempel er undervisningsressursene<\/a> til Foreningen Norden. Her finnes det mange ressurser som kan brukes p\u00e5 alle alderstrinn. De er i forskjellige medium, alt i fra b\u00f8ker til film og interaktive ressurser. Flere av ressursene gir gode muligheter til tverrfaglig arbeid, da spesielt i norsk og samfunnsfag. Skoler kan tegne medlemskap hos Foreningen Norden for kun 450 kroner i \u00e5ret og f\u00e5 tilgang til en digital undervisningsportal. Skoler som blir medlem f\u00e5r ogs\u00e5 en gratis velkomstpakke med ulike undervisningsverkt\u00f8y. Skoler kan ogs\u00e5 f\u00e5 tilbud om forfatterbes\u00f8k samt veiledning fra foreningen om nordisk i undervisningen. Elever p\u00e5 medlemsskoler f\u00e5r ogs\u00e5 rabatt p\u00e5 nordisk sommerleir i tillegg til at klasser kan delta p\u00e5 en vennskapsordning med en klasse i et annet nordisk land. ref<\/p>\n\n\n\n Et utvalg av ressursene til foreningen Norden.<\/p>\n\n\n\n Nordenpass<\/strong><\/p>\n\n\n\n Norden pass kan brukes som en slags rettesnor for \u00e5 holde oversikt over landene og omr\u00e5dene i norden. Det kan ogs\u00e5 brukes til \u00e5 m\u00e5le fremgang med \u00e5 bruke de medf\u00f8lgende klistermerkene som er stempel man f\u00e5r i passet n\u00e5r eleven har l\u00e6rt om et land eller omr\u00e5de. <\/p>\n\n\n\n <\/p>\n\n\n\n Oppdag Norden<\/strong><\/p>\n\n\n\n Oppdag Norden er et hefte som l\u00e6rer elevene om Dronning Margrethe sin rolle i \u00e5 samle Norden. Dette kan brukes tverrfaglig i Norsk og i historiedelen til samfunnsfag. <\/p>\n\n\n\n Norden i skolen<\/strong><\/p>\n\n\n\n Norden i skolen<\/a> er Foreningen Norden sin digitale undervisningsportal. Denne krever ikke medlemskap og er gratis. Det er n\u00f8dvendig \u00e5 registrere en bruker og benytte innlogging p\u00e5 grunn av beskyttelse av \u00e5ndsverk. Portalen er sv\u00e6rt rik med undervisningsopplegg og er lett \u00e5 navigere seg i da det er inndelt i kategorier og kan sorteres etter sm\u00e5, mellom og ungdomstrinn, samt etter type l\u00e6ringsressurs. Tilgjengelige l\u00e6ringsressurser er blant annet, skj\u00f8nnlitter\u00e6re tekster og faktatekster, kortfilmer og dokumentarer, samt lydinnspillinger og musikk. Det finnes ogs\u00e5 flere temapakker, som er l\u00e6ringsstier for ulike temaer innen nordisk spr\u00e5k, kultur, samfunn og historie. I tillegg til de nevnte ressursene inneholder portalen en rekke l\u00e6rerveiledninger i hvordan bruke de ulike undervisningsoppleggene, og har ogs\u00e5 mange forslag til praktiske og morsomme aktiviteter elever kan gj\u00f8re knyttet til temaene. <\/p>\n\n\n\n Norden i skolen<\/strong><\/p>\n\n\n\n Norden i skolen<\/a> er Foreningen Norden sin digitale undervisningsportal. Denne krever ikke medlemskap og er gratis. Det er n\u00f8dvendig \u00e5 registrere en bruker og benytte innlogging p\u00e5 grunn av beskyttelse av \u00e5ndsverk. Portalen er sv\u00e6rt rik med undervisningsopplegg og er lett \u00e5 navigere seg i da det er inndelt i kategorier og kan sorteres etter sm\u00e5, mellom og ungdomstrinn, samt etter type l\u00e6ringsressurs. Tilgjengelige l\u00e6ringsressurser er blant annet, skj\u00f8nnlitter\u00e6re tekster og faktatekster, kortfilmer og dokumentarer, samt lydinnspillinger og musikk. Det finnes ogs\u00e5 flere temapakker, som er l\u00e6ringsstier for ulike temaer innen nordisk spr\u00e5k, kultur, samfunn og historie. I tillegg til de nevnte ressursene inneholder portalen en rekke l\u00e6rerveiledninger i hvordan bruke de ulike undervisningsoppleggene, og har ogs\u00e5 mange forslag til praktiske og morsomme aktiviteter elever kan gj\u00f8re knyttet til temaene. <\/p>\n\n\n\n Nabospr\u00e5kundervisning knyttet til l\u00e6replanen<\/strong><\/p>\n\n\n\n Ressursene som er beskrevet ovenfor hjelper oss norskl\u00e6rere med \u00e5 innfri elevers rettigheter og utf\u00f8re v\u00e5re plikter og samfunnsoppdrag som er nedfelt i l\u00e6replanen. Under f\u00f8lger noen eksempler p\u00e5 kompetansem\u00e5l, tverrfaglige tema og kjerneelementer som de nordiske ressursene kan hjelpe oss \u00e5 jobbe med.<\/p>\n\n\n\n Kompetansem\u00e5l i norskfaget.<\/strong><\/p>\n\n\n\n Etter vg 2 studieforberedende skal elevene \u201cBruke\u00a0fagspr\u00e5k til \u00e5\u00a0beskrive\u00a0s\u00e6rtrekk ved norsk sammenlignet med svensk, dansk og norr\u00f8nt\u201d (Udir 2024 (1),)<\/p>\n\n\n\n Til dette vil ressurser som tekster og lydinnspillinger gi gode sammenligningsgrunnlag for \u00e5 vise eksempler. Kategorien kunnskap om nordisk spr\u00e5k<\/a> p\u00e5 Norden i skolen , vil v\u00e6re veldig nyttig i og med at det er oppgaver som tester b\u00e5de lese og lytteforst\u00e5else p\u00e5 flere nabospr\u00e5k som gir elevene en bredere forst\u00e5else om forskjellene p\u00e5 norsk og nabospr\u00e5kene. Fordypningssider om hvert spr\u00e5k finnes ogs\u00e5 her, s\u00e5 det er gode muligheter for dybdel\u00e6ring og prosjektarbeid. Ressursene kan alts\u00e5 brukes for \u00e5 bli kjent med nabospr\u00e5kene i forhold til norsk p\u00e5 flere niv\u00e5er.<\/p>\n\n\n\n Etter 10 trinn er det et m\u00e5l at elevene skal \u201dlytte til og lese tekster p\u00e5 svensk og dansk og gj\u00f8re rede for innhold og spr\u00e5klige trekk\u201d(Udir, 2024 (1),)<\/p>\n\n\n\n Det finnes et rikt utvalg p\u00e5 nabospr\u00e5kene om ulike temaer p\u00e5 portalen Norden i skolen som kan flettes inn sammen med andre norskfaglige og tverrfaglige temaer.<\/p>\n\n\n\n Kjerneelement i norskfaget<\/strong><\/p>\n\n\n\n I kjerneelementet om \u201dTekst i kontekst\u201d nevnes f\u00f8lgende<\/p>\n\n\n\n \u201dDe skal utforske og reflektere over skj\u00f8nnlitteratur og sakprosa p\u00e5 bokm\u00e5l og nynorsk, p\u00e5 svensk og dansk, og i oversatte tekster fra samiske og andre spr\u00e5k. Tekstene skal knyttes b\u00e5de til kulturhistorisk kontekst og til elevenes egen samtid.\u201d (Udir, 2024 (3),)<\/p>\n\n\n\n Elevene har et rikt utvalg av b\u00e5de skj\u00f8nnlitteratur og sakprosa p\u00e5 nabospr\u00e5kene \u00e5 utforske p\u00e5 Norden i skolen. Portalen inneholder ogs\u00e5 en rekke l\u00e6ringsmateriell og oppgaver knyttet til Nordens felles historie. L\u00e6ringsstien Nordisk ID<\/a> hjelper elevene \u00e5 knytte Nordisk kultur og identitet med sin egen samtid.<\/p>\n\n\n\n I tillegg er en del av kjerneelement ogs\u00e5 hjulpet av ressursene til foreningen Norden. I kjerneelementet om spr\u00e5klig mangfold s\u00e5 nevnes det at elevene skal forst\u00e5 sin egen og andres spr\u00e5klige situasjon og at de ogs\u00e5 skal ha en innsikt i hvordan spr\u00e5k, kultur og identitet henger sammen. Med dette kan ogs\u00e5 de samme ressursene som nevnt over brukes.<\/p>\n\n\n\n Tverrfaglige temaer<\/strong><\/p>\n\n\n\n Alle de tverrfaglige temaene kan sies \u00e5 ha relevans til temaet Norden og nordiske spr\u00e5kene, et godt eksempel er temaet b\u00e6rekraftig utvikling. Det nevnes i l\u00e6replanen at elevene skal l\u00e6re hvordan forskjellige b\u00e6rekraftsdimensjoner fremstilles i tekster, og at tankene og meningene om disse skal v\u00e6re p\u00e5 lokalt og globalt niv\u00e5. (Udir 2024, (4),) Sverige og Danmark, er alle medlemmer av EU og er dermed del av et st\u00f8rre globalt samarbeid som Norge, i tillegg til Island, bare til dels er en del av. Allikevel er Norge, gjennom tette b\u00e5nd, felles historie og n\u00e6rliggende spr\u00e5k del av et regionalt fellesskap og samarbeid i Norden. Det kan allikevel ikke tas for gitt at et slikt samarbeid fortsetter i det uendelige og derfor er det s\u00e5 viktig \u00e5 dagens elever om viktigheten av fellesskapet og ruste dem for felles forst\u00e5else, kommunikasjon og samarbeid med v\u00e5re naboer.<\/p>\n\n\n\n Konklusjon<\/strong><\/p>\n\n\n\n Nabospr\u00e5kundervisning kan sees p\u00e5 b\u00e5de av norskl\u00e6rere som b\u00e5de en plikt og som en \u00e6re. Politiske og byr\u00e5kratiske beslutninger har f\u00e5tt inn nabospr\u00e5kundervisning og Norden som tema, inn flere steder i l\u00e6replanen. Vi er for\u00f8vrig forventet \u00e5 legge til rette for et godt samarbeid og forhold mellom landene i Norden og alt dette medf\u00f8rer. Vi st\u00e5r i en unik posisjon for \u00e5 v\u00e6re i sentrum av et regionalt fellesskap her i nord. Og for elevenes beste med de muligheter det gir dem i kulturlivet, arbeidslivet og sjelelivet er det en \u00e6re \u00e5 bane veien for dem gjennom Norden. <\/p>\n\n\n\n Referanser<\/strong><\/p>\n\n\n\n Norden i undervisningen, Foreningen Norden, 2024 (1) https:\/\/www.norden.no\/aktiviteter\/norden-i-undervisning<\/a> <\/p>\n\n\n\n For skoler, Foreningen Norden, 2024 (2) https:\/\/www.norden.no\/skole<\/a> <\/p>\n\n\n\n Seks grunner til \u00e5 bli skolemedlem, Foreningen Norden, 2024 (3) https:\/\/www.norden.no\/bli-medlem<\/a><\/p>\n\n\n\n Kunnskap om nordiske spr\u00e5k, Foreningen Norden, 2024 (4). https:\/\/nordeniskolen.org\/nb\/undervisningsmateriale\/?Klassetrinn=30368&L%C3%A6ringsfokus=30380<\/a><\/p>\n\n\n\n H\u00e5rstad, Stian, Nabospr\u00e5k og nabospr\u00e5kundervisning, 2022, Cappelen Damm akademisk. <\/p>\n\n\n\n L\u00e6replan for norsk, Kompetansem\u00e5l etter 10 trinn, utdanningsdirektoratet 2024 (1). https:\/\/www.udir.no\/lk20\/nor01-06\/kompetansemaal-og-vurdering\/kv111?lang=nob<\/a><\/p>\n\n\n\n L\u00e6replan for norsk, kompetansem\u00e5l for etter vg 2 studieforberedende, utdanningsdirektoratet 2024 (2). https:\/\/www.udir.no\/lk20\/nor01-06\/kompetansemaal-og-vurdering\/kv113?lang=nob<\/p>\n\n\n\n L\u00e6replan for norsk, kjerneelementer, utdanningsdirektoratet, 2024(3). https:\/\/www.udir.no\/lk20\/nor01-06\/om-faget\/kjerneelementer?lang=nob<\/a><\/p>\n\n\n\n L\u00e6replan for norsk, tverrfaglige temaer, utdanningsdirektoratet, 2024(4). https:\/\/www.udir.no\/lk20\/nor01-06\/om-faget\/tverrfaglige-temaer?lang=nob<\/a> <\/p>\n\n\n\n <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Hvorfor skal vi undervise om og p\u00e5 nabospr\u00e5k? En av de viktigste grunnene er rett og slett fordi vi er n\u00f8dt til \u00e5 gj\u00f8re det i f\u00f8lge l\u00e6replanen, kompetanse etter 10 trinn er det et kompetansem\u00e5l i norsk som sier … Les videre ![\"\"](\"https:\/\/home.uia.no\/areve\/files\/2024\/02\/Screen-Shot-2024-02-05-at-22.43.23.png\")
<\/figure>\n\n\n\n