![\"\"](\"http:\/\/home.uia.no\/aumarc01\/files\/2020\/09\/Bibliotek-mellom-klasserom-2-300x192.jpg\")
Biblioteket er plassert mellom klasserom<\/p><\/div>\n
Forrige skole\u00e5r s\u00f8kte kommunen v\u00e5r Udir om tilskudd til \u00e5 styrke arbeidet med lesestimulering, og vi som ikke hadde Skolebliotekkunnskap 1, ble oppfordret til \u00e5 s\u00f8ke. Det har jeg ikke angret p\u00e5! Opplegget ser jo veldig spennende ut, og nettforelesningene og litteraturen som er gjort tilgjengelig er veldig inspirerende.<\/p>\n
Hvorfor har elever s\u00e5 vanskelig for \u00e5 velge \u00abrett\u00bb skj\u00f8nnlitter\u00e6r bok, der de kjenner p\u00e5 leselysten og nysgjerrigheten? Jeg vil p\u00e5st\u00e5 at vi har et godt utvalg av nye b\u00f8ker i forhold til antall elever. Vi har i mange \u00e5r v\u00e6rt med p\u00e5 \u00abBokslukerprisen\u00bb, arrangert av Foreningen !Les, og vi kj\u00f8per inn b\u00f8ker som g\u00e5r til finalen pluss mange flere. Likevel strever noen elever med \u00e5 lese en hel bok. Mye tid g\u00e5r til \u00e5 lete etter b\u00f8ker og noen bytter ofte bok. Jeg tror det ligger et stort forbedringspotensialet her, og det er helt klart min oppgave \u00e5 legge til rette for \u00e5 p\u00e5virke elevenes leselyst, vekke elevenes nysgjerrighet og interesse for \u00e5 lese b\u00f8ker.<\/p>\n
![\"\"](\"http:\/\/home.uia.no\/aumarc01\/files\/2020\/09\/Klasserom-5.-7.-noe-som-frister-300x196.jpg\")
5.-7. klasserom – Noe som frister?<\/p><\/div>\n
Det er mange ting som kan v\u00e6re med \u00e5 \u00f8ke elevenes leselyst. I l\u00f8pet av studiet, h\u00e5per jeg \u00e5 f\u00e5 mange gode ideer. Tanker rundt hva som er lurt \u00e5 gj\u00f8re, er i gang for fullt. F\u00f8rst om fremst m\u00e5 vi f\u00e5 en kultur for \u00e5 gi elevene tilstrekkelig tid til \u00e5 lese skj\u00f8nnlitteratur, noe som kan v\u00e6re utfordrende med tanke p\u00e5 andre krav til hva en skoledag skal inneholde. Hvor mye tid kan\/skal man sette av? Jeg brenner veldig for at det m\u00e5 gis tid og rom for at elevene ogs\u00e5 kan snakke om litteratur. Jeg tror at den beste formidleren av en bok, ofte kan v\u00e6re elevene selv. De vil lese det andre har anbefalt, samtidig som det er viktig \u00e5 ha fokus p\u00e5 at de skal respektere at de liker forskjellige typer b\u00f8ker.<\/p>\n
Skal man bli flink i noe, m\u00e5 man trene! Det er viktig at skole og hjem samarbeider om elevenes leseferdigheter, men av egen erfaring vet jeg leselekser i selvvalgt bok, er enkelt \u00e5 velge bort i en travel hverdag. Denne uken sendte vi derfor med et lite hefte hjem med tips og ideer til foreldre med barn p\u00e5 5.-7. trinn,\u00a0 Fortsatt rom for lesing hjemme<\/a> med et \u00f8nske om at hjemmene ogs\u00e5 ser viktigheten av \u00e5 trene p\u00e5 lesing.<\/p>\n Leseferdighet er s\u00e5 mye mer enn \u00e5 kunne lese. Jeg tror noen av v\u00e5re b\u00f8ker ikke blir lest ferdig fordi elevene ikke har leseferdigheter som skaper gode indre forestillingsverdener. Dette m\u00e5 de f\u00e5 mulighet til \u00e5 \u00f8ve mer p\u00e5 ved \u00e5 gi mer rom for \u00e5 snakke sammen om det de har lest, med veiledning fra bibliotekar og l\u00e6rer.<\/p>\n Elevene v\u00e5re blir presentert for utrolig mye bra, og\u00a0ikke s\u00e5 bra, informasjon n\u00e5r de skal finne fakta og innhente ny kunnskap fra digitale kilder. Her ser jeg store utfordringer og min rolle som l\u00e6rer og skolebibliotekar har blitt tydeligere for meg i oppstarten av studiet. Elevene trenger veiledning og hjelp til \u00e5 utvikle god informasjonskompetanse, og den oppgaven krever et godt samarbeid med skolens l\u00e6rere. Her har vi noe \u00e5 jobbe videre med! Kildekritikk er noe alle m\u00e5 kunne og et bibliotek er ikke \u00abbare\u00bb b\u00f8ker.<\/p>\n Jeg h\u00e5per studiet vil gj\u00f8re meg til en bedre formidler av \u00aballe\u00bb typer b\u00f8ker, slik at nye\u00a0b\u00f8ker ikke st\u00e5r ur\u00f8rt i hyllene. Et hjertesukk mot slutten; Hvorfor blir ikke b\u00f8ker som er popul\u00e6re p\u00e5 andre skoler, lest og anbefalt av v\u00e5re elever? En forklaring kan v\u00e6re at vi er f\u00e5 elever, og at\u00a0biblioteket inneholder flere b\u00f8ker enn det elevene rekker\u00a0\u00e5 gj\u00f8re seg kjent med\u2026<\/p>\n Med et h\u00e5p om at skolen v\u00e5r blir full av leseglade, og litt kritiske barn, som f\u00e5r trening og kunnskap i god litter\u00e6r kompetanse slik at de blir mer interessert i variert litteratur og finner b\u00f8ker de gleder seg til \u00e5 lese videre i. Det er definitivt ikke nok med en utstilling under \u00abNye b\u00f8ker\u00bb.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" \u00c5 jobbe som bibliotekar p\u00e5 en liten, f\u00e5delt skole, er en veldig inspirerende og takknemlig jobb, med mange muligheter for samtaler med elever om b\u00f8ker de har lest og \u00f8nsker \u00e5 lese. Likevel har jeg lenge erfart at det er … Les videre