N\u00e5r jeg planlegger et undervisningsopplegg er det viktig for meg som l\u00e6rer \u00e5 tenke n\u00f8ye gjennom opplegget slik at det p\u00e5 best mulig m\u00e5te favner alle elevene. Jeg setter planene mine inn i skjema; hva, hvordan og hvorfor, slik at jeg p\u00e5 papiret har en tanke bak opplegget. Samtidig syns jeg det er viktig og utfordre elevene slik at de er med p\u00e5 noe som ogs\u00e5 g\u00e5r litt ut over deres komfortsone, dermed vil de bli tryggere og tryggere for hver gang.<\/p>\n
Siden jeg har fordypning i norskfaget vil jeg bygge p\u00e5 et kreativt undervisningsopplegg i en norsktime.<\/p>\n
I LK 06 st\u00e5r det som muntlig m\u00e5l i norskfaget etter 5-7. trinn at elevene skal kunne: \u00abpresentere et fagstoff muntlig med mottakerbevissthet med eller uten hjelpemidler\u00bb. (Kunnskapsl\u00f8ftet).<\/p>\n
Det er ikke alle elever som er like glad i \u00e5 st\u00e5 foran klassen \u00e5 fremf\u00f8re, men jeg mener det er en viktig \u00f8velse som de vil kunne bygge p\u00e5 seinere i livet.<\/p>\n
I mitt undervisningsopplegg skal klassen deles inn i 4 grupper. Hver gruppe f\u00e5r et eventyr hver, som de skal lese gjennom. N\u00e5r de har lest gjennom eventyret skal de legge det bort og fortelle muntlig til hverandre p\u00e5 gruppa hva de husker. Deretter skal de tegne de elementene i eventyret som gruppa mener er viktigst, p\u00e5 en stor plakat. Etter dette arbeidet skal de fremf\u00f8re eventyret for klassen etterp\u00e5. Da er det viktig at gruppen har fordelt oppgavene og er blitt enige om hvem som skal si hva. Dette vil v\u00e6re en god \u00f8velse for \u00e5 vise l\u00e6rer og medelever hva elevene har f\u00e5tt med seg.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
N\u00e5r jeg planlegger et undervisningsopplegg er det viktig for meg som l\u00e6rer \u00e5 tenke n\u00f8ye gjennom opplegget slik at det p\u00e5 best mulig m\u00e5te favner alle elevene. Jeg setter planene mine inn i skjema; hva, hvordan og hvorfor, slik at … Les videre