Litteraturen skaper rom og \u00e5pner opp for opplevelser, kultur og samfunnsforst\u00e5else. \u00c5 gi elevene rom for \u00e5 lese \u2013 tid til \u00e5 lese \u2013 rom for \u00e5 forsvinne inn i litteraturen, gir elevene en \u00f8kt forst\u00e5else for seg selv, samfunnet og kulturen vi lever i. De f\u00e5r oppleve ulike samfunn og kulturer, ulike personer og skjebner \u2013 det er noe av det norskfaget kan bidra med.<\/p>\n
I boka \u00abInn i teksten \u2013 ut i livet\u00bb blir dette omtalt. B\u00e5de det praktiske i klasserommet og videre ut i samfunnet. I kapittel 10 \u2013 gode allianser \u2013 \u00e5 lese for livet, trekkes tr\u00e5den fra L06 videre til skolebiblioteket og folkebiblioteket. Der kommer det fram at tilgang p\u00e5 litteratur er viktig, at det \u00e5 skape rammene er viktig. Ofte ser vi dessverre at bibliotekene blir nedprioritert n\u00e5r det kommer til budsjett. Alle er enige i at det \u00e5 lese er viktig, men ikke ofte f\u00e5r dette positive \u00f8konomiske konsekvenser ute i kommune Norge.<\/p>\n
Hvordan skaper vi s\u00e5 leselyst hos elevene? Aksjon TXT er en mulighet. Her presenteres ny litteratur, og elevene f\u00e5r en smakebit p\u00e5 hva som kommer denne bokh\u00f8sten. Da er det viktig at skolebiblioteket og folkebiblioteket f\u00f8lger opp med \u00e5 bestille inn de b\u00f8kene som blir presentert her.<\/p>\n
Denne h\u00f8sten kom det to utdrag som fenget elevene. Det var Arne Svingen sin bok (Primitive pungdyr) om Dick og hans fjortis tilv\u00e6relse, og Jon Ewo sin bok (1957) om Norge i 1957 og hvordan livet ville v\u00e6re om Hitler hadde vunnet krigen. Begge b\u00f8kene gir et godt bilde av hvordan det er \u00e5 vokse opp. Boka 1957 gj\u00f8r ogs\u00e5 historieundervisningen et annet perspektiv. Det er n\u00e5 kamp om disse b\u00f8kene p\u00e5 biblioteket.<\/p>\n
Mange elever kommer \u00ableselei\u00bb fra barnetrinnet over til ungdomstrinnet. De har les mye f\u00f8r de kommer i 8. klasse, og en del opplever lesingen som lite givende. Hva gj\u00f8r vi med dem? Ofte er det slik at litteraturen ikke treffer dem, at den enten er for barnslig eller for rettet mot voksne. Dette har det blitt en endring p\u00e5. N\u00e5 skrives det mer og mer direkte rettet mot ungdom \u2013 litteratur som tar opp deres liv, deres samfunnsforst\u00e5else og deres kultur. Dette f\u00f8rer til at det i perioder er en kamp om \u00e5 f\u00e5 l\u00e5ne akkurat DEN boka p\u00e5 biblioteket.<\/p>\n
Det er ikke alle b\u00f8ker som klarer \u00e5 ta opp kampen om oppmerksomheten til elevene p\u00e5 ungdomstrinnet i kamp med spill og realityserier. Arne Svingen klarer dette i \u00e5r med boken «Primitive pungdyr», om Dick og hans fjortistilv\u00e6relse. Da er det viktig at nettopp denne boka kommer i hyllene p\u00e5 skolebibliotek og folkebibliotek!<\/p>\n
Kilder:<\/strong><\/p>\n «TIDSINNSTILT» AKSJON tXt 2015 fra Foreningen !Les<\/p>\n «Inn i teksten – ut i livet», av Marianne Lillesvangstu, Elise Seip T\u00f8nnesen med fler, Fagbokforlaget. kapittel 10<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Litteraturen skaper rom og \u00e5pner opp for opplevelser, kultur og samfunnsforst\u00e5else. \u00c5 gi elevene rom for \u00e5 lese \u2013 tid til \u00e5 lese \u2013 rom for \u00e5 forsvinne inn i litteraturen, gir elevene en \u00f8kt forst\u00e5else for seg selv, samfunnet … Les videre