Her er mine tanker om hvordan jeg ville lagt et godt undervisningsopplegg. Jeg har valgt å ta for meg en kroppsøvingstime.

I forkant av timen vil jeg planlegge ut fra didaktikkens hva, hvordan og hvorfor. Undervisningsprinsippet KAMPVISE er også noe jeg også pleier ta i betraktning når jeg planlegger for å oppnå en best mulig undervisningsøkt og for at elevene skal sitte igjen med mest mulig.

Til å starte med ville jeg funnet et kompetansemål i LK06, og deretter utarbeidet et konkret læringsmål for timen, og hvordan dette skal vurderes.

Kompetansemålet jeg har valgt til dette undervisningsopplegget er:
”symje på magen og på ryggen og dukke”. (Udir, 2012)

I starten av timen starter jeg med å ta navneopprop. Det for å sørge for at alle elevene blir sett, og for at jeg skal få en oversikt over hvem som er til stedet. Deretter presenterer jeg målet for timen, og hva som skal skje for at elevene skal nå dette målet. Siden målet for timen her er at flest mulig elever skal få en smakebit på det å lære seg å svømme, ville jeg sørget for at jeg kunne være i vannet sammen med elevene. Dette ville jeg gjort fordi det da er lettere og vise elevene ulike øvelser, og deretter kunne hjelpe og veilede dem på en bedre måte enn hva jeg hadde fått til ved å stå på land.

Svømming er en idrett mange elever synes er vanskelig og kanskje fort finner litt demotiverende. For å opprettholde elevens motivasjon er det derfor viktig å tenke aktivisering og variasjon. Faktorer som konkretisering, individualisering og progresjon spiller viktige roller for at elevene skal forstå, lære og prestere i svømming.

Litteraturliste:

Lund, H. (2012). Læreplan i kroppsøving – kompetansemål. Hentet 25.03.2015 fra http://www.udir.no/kl06/KRO1-03/Kompetansemaal/?arst=98844765&kmsn=583858936

Grunnen for at jeg valgte å utdanne meg som lærer, var i hovedsak slik at jeg kunne få jobbe med mennesker. Det å få lov å jobbe med mennesker hver dag, og få lov til å være med å forme dem, var et av kriteriene jeg satte veldig høyt, og dermed falt valget mitt på akkurat denne utdanningen.

Jeg ønsker å veileder og hjelpe ungdommene på vei i et veldig viktig kapittel i livet deres. Et av opplæringslovens mange mål er å ruste barn og unge til å møte livets oppgaver og utfordringer, og mestre disse utfordringene alene og sammen med andre. Som lærer ønsker jeg å være med på å hjelpe disse barna, lære dem å stå på egne bein og det å mestre livets ulike oppgaver.

Jeg vil som lærer skape et trygt og inkluderende miljø for alle mine elever, slik at alle elevene skal trives og føle at de hører hjemme på skolen. Jeg vil være tydelig på at det finnes rom for alle, og at alle, uansett forutsetninger og bakgrunn, vil bli godtatt og respektert som de er.

Jeg har selv alltid hatt lærere som jeg har sett opp til, som har motivert meg, og som har fått meg til å like skolen, og akkurat dette er det jeg ønsker å være for andre barn og unge. Som lærer blir man aldri ferdig utlært, og det at det stadig er nye utfordringer, er noe jeg liker ved dette yrket.

Litteraturliste:

Fors, K., & Saabye, M. (2012). Kunnskapsløftet: Mål og innhold i grunnskolen. Oslo: Pedlex.