God klasseledelse tror jeg kan v\u00e6re n\u00f8kkelen som kan \u00e5pne mange porter som leder til bedre trivsel og resultater i skolen.<\/p>\n
En god klasseleder kan if\u00f8lge Ingrid Lund bidra til god trivsel p\u00e5 klasseniv\u00e5 som igjen kan forplante seg utover og v\u00e6re med p\u00e5 \u00e5 forhindre mobbing. Det kan skje gjennom tydelig og forutsigbar klasseledelse hvor en gj\u00f8r elevene klar over hva som er \u00f8nsket\/u\u00f8nsket atferd, orden og trivselsregler, elevmedvirkning i undervisning og annet, ha god kontakt med hjemmet, evnt ta i bruk ulike tiltak p\u00e5 tvers av klassetrinnene.<\/p>\n
Jeg mener en god klasseleder er en som klarer \u00e5 oppn\u00e5 elevenes respekt. For \u00e5 oppn\u00e5 det mener jeg klasselederen b\u00f8r opptre overfor elevene slik han\/hun vil at de skal oppf\u00f8re seg tilbake, med andre ord behandle med respekt. Klasselederen b\u00f8r og v\u00e6re trygg i faget, opptre som en voksenperson slik at elevene ikke blander om rollene, vinne tillit gjennom gode relasjoner og forst\u00e5else, se alle i klassen og v\u00e6re bestemt men samtidig rettferdig. Hva som definerer en god klasseleder er uendelig mye og jeg kunne fortsatt \u00e5 skrevet i evigheter, men her har jeg hvertfall f\u00e5tt nevnt noen av de faktorene jeg mener er viktigst og litt om hvorfor.<\/p>\n
Jeg tenker ogs\u00e5 at alle elever faktisk har rett p\u00e5 og l\u00e6rere plikt til \u00e5 v\u00e6re gode klasseledere ettersom oppl\u00e6ringsloven sier at alle elever har rett til et godt fysisk og psykososialt milj\u00f8 som fremmer helse, trivsel og l\u00e6ring samt oppleve trygghet og sosial tilh\u00f8righet. Med andre ord alt jeg tenker kommer som en f\u00f8lge av god klasseledelse og muligens ikke kan skje i det hele tatt uten.<\/p>\n
Jeg tror l\u00e6ring i team kan v\u00e6re med p\u00e5 \u00e5 spre viktig kunnskap noen kolleger sitter inne med og kanskje ikke visste var kunnskap de hadde engang. Gjennom l\u00e6ring i team kan enkeltpersoner, (l\u00e6rere) og grupper, (teamene) jobbe sammen om \u00e5 f\u00e5 frem og spre kunnskap som enkeltindivider sitter inne med og p\u00e5 den m\u00e5ten gj\u00f8re hele organisasjonen(skolen) til en l\u00e6rende organisasjon. Ofte kan det v\u00e6re lurt \u00e5 legge opp til distribuert ledelse gjennom \u00e5 delegere lederoppgaver til enkeltindivider eller grupper som innehar en spesiell kompetanse som kan v\u00e6re behjelpelig p\u00e5 spesifikke omr\u00e5der. Kunnskapen disse gruppene\/enkeltindividene innehar og gjennom spesialisering p\u00e5 et omr\u00e5de utvikler kan ogs\u00e5 tenkes \u00e5 v\u00e6re med p\u00e5 \u00e5 gj\u00f8re skolen og dens ansatte mer profesjonelle i sin yrkesut\u00f8velse.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
God klasseledelse tror jeg kan v\u00e6re n\u00f8kkelen som kan \u00e5pne mange porter som leder til bedre trivsel og resultater i skolen. En god klasseleder kan if\u00f8lge Ingrid Lund bidra til god trivsel p\u00e5 klasseniv\u00e5 som igjen kan forplante seg utover … Les videre