I dette blogg innlegget skal jeg skrive om erfaringer fra et kreativt undervisningsopplegg jeg hadde i praksis. jeg var plassert 3.klasse, og elevene skulle lha om \u00abbrev\u00bb i norsk. M\u00e5let for \u00f8kta var at elevene skulle klare \u00e5 skrive et brev med overskrift, innledning, hoveddel og avsluttning. Dette m\u00e5let var tatt fra kunnskapsl\u00f8ftet, hvor elever i 3.klasse skal kunne \u00abstrukturere tekster med overskrift innledning hoveddel og avsluttning\u00bb. I uken vi skulle l\u00e6re om brev hadde skolen ogs\u00e5 lagt opp til at det skulle v\u00e6re vennskapsuke. Som et resultat av det hadde alle elvene i klassen f\u00e5tt tildelt en hemmelig venn. Dette bestemte jeg meg for \u00e5 ta i bruk n\u00e5r elevene skulle arbeide med brev. I tillegg hadde elevene en klassebamse som jeg brukte i undervisningen. Denne bamsen var p\u00e5 hjemmebes\u00f8k hos elevene i helgene, og hadde fulgt klassen siden 1.klasse. I tillegg hang jeg opp en postkasse i klasserommet og lagde 2 skilt som skulle fortelle hvem av elevene som fikk rolle som postbud.<\/p>\n
Dette gjorde jeg:<\/p>\n
P\u00e5 forh\u00e5nd hadde jeg skrevet et brev fra klassebamsen som var adressert til 3b. Dette brevet la jeg postkassen som jeg hang opp i klasserommet. N\u00e5r elevene m\u00f8tte opp til 1.time norsk, spurte jeg som de la merke til noe i klasserommet som var annerledes. Mange hadde sett postkassen og lurte p\u00e5 hva som var i den. Da jeg fortalte at vi hadde f\u00e5tt post, tok jeg opp brevet fra klassebamsen og leste det. I brevet fortalte klassebamsen at det var fint \u00e5 v\u00e6re i klassen med elevene og at den hadde h\u00f8rt at de hadde vennskapsuke. Klassebamsen kom med et forslag om at elevene kunne skrive brev til den hemmelige vennen sin, og fortalte litt om hva et brev b\u00f8r inneholde (overskrift, innledning, hoveddel og avsluttning). Vi snakket litt om hva overskrift, innledning hoveddel og avsluttning var, og etter dette trakk jeg to lapper med navn fra en kopp. Disse fikk rollen som postbud, og skulle dele ut frimerker, konvolutter, brev og lim til elevene slik at alle kunne sette igang \u00e5 skrive. Elevene var n\u00e5 veldig motivert til \u00e5 skrive brev, og p\u00e5 slutten av \u00f8kta hadde alle i klassen postet hvert sitt brev med konvolutt og frimerke i postkassen. Postbudene delte ut brevene ved en senere anledning den sammen uken. Jeg tror alle elvene kunne skrive brev i l\u00f8pet av den \u00f8kta.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
I dette blogg innlegget skal jeg skrive om erfaringer fra et kreativt undervisningsopplegg jeg hadde i praksis. jeg var plassert 3.klasse, og elevene skulle lha om \u00abbrev\u00bb i norsk. M\u00e5let for \u00f8kta var at elevene skulle klare \u00e5 skrive et … Les videre