{"id":131,"date":"2018-06-08T09:31:01","date_gmt":"2018-06-08T08:31:01","guid":{"rendered":"http:\/\/home.uia.no\/gunnarh\/?p=131"},"modified":"2018-06-08T09:31:01","modified_gmt":"2018-06-08T08:31:01","slug":"hva-skal-et-senter-for-laering-og-undervisning-pa-uia-vaere","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/home.uia.no\/gunnarh\/2018\/06\/08\/hva-skal-et-senter-for-laering-og-undervisning-pa-uia-vaere\/","title":{"rendered":"Hva skal et senter for l\u00e6ring og undervisning p\u00e5 UiA v\u00e6re?"},"content":{"rendered":"<p><a href=\"http:\/\/home.uia.no\/gunnarh\/files\/2018\/06\/IMG_1296-1.jpg\"><br \/>\n<\/a><a href=\"http:\/\/home.uia.no\/gunnarh\/files\/2018\/06\/IMG_1296.jpg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"aligncenter size-medium wp-image-137\" src=\"http:\/\/home.uia.no\/gunnarh\/files\/2018\/06\/IMG_1296-300x225.jpg\" alt=\"\" width=\"300\" height=\"225\" srcset=\"https:\/\/home.uia.no\/gunnarh\/files\/2018\/06\/IMG_1296-300x225.jpg 300w, https:\/\/home.uia.no\/gunnarh\/files\/2018\/06\/IMG_1296-1024x768.jpg 1024w, https:\/\/home.uia.no\/gunnarh\/files\/2018\/06\/IMG_1296-400x300.jpg 400w\" sizes=\"(max-width: 300px) 100vw, 300px\" \/><\/a>Det er p\u00e5 tide \u00e5 problematisere noen sentrale forhold ved strategiplanens&nbsp;vedtak om \u00e5 opprette et senter for l\u00e6ring og undervisning.<\/p>\n<p>F\u00f8lgende premiss ligger til grunn:<\/p>\n<p><em>\u00abStudenter og vitenskapelig tilsatte er senterets to hovedm\u00e5lgrupper. Senteret b\u00f8r v\u00e6re tilstede b\u00e5de i Kristiansand og Grimstad, men kan ogs\u00e5 st\u00f8ttes av virtuelle presentasjoner av tjenester\u00bb<\/em><\/p>\n<p>Det mest problematiske oppfatter jeg \u00e5 v\u00e6re:<\/p>\n<ul>\n<li>\u00c5 lage <u>ett&nbsp;<\/u>senter som skal betjene studenter og ansatte.<\/li>\n<li>\u00c5 innpasse et senter i eksisterende administrative og vitenskapelige strukturer.<\/li>\n<li>\u00c5 unng\u00e5 un\u00f8dig byr\u00e5kratisering i form av nye beslutningsledd og kommandolinjer.<\/li>\n<\/ul>\n<p>Det f\u00f8lgende vil v\u00e6re forutsetninger for suksess:<\/p>\n<ol>\n<li>Det m\u00e5 v\u00e6re et reelt utviklingssenter.<\/li>\n<li>Det m\u00e5 bidra til \u00e5 styrke sider som er svake i dag.<\/li>\n<li>Det m\u00e5 i liten eller ingen grad drive med regul\u00e6r drift.<\/li>\n<li>Det m\u00e5 forbedre mulig synergier.<\/li>\n<li>De m\u00e5 skape st\u00f8rre grad av sammenheng og helhet.<\/li>\n<li>Det m\u00e5 v\u00e6re institusjonsovergripende og ha tillit i hele organisasjonen.<\/li>\n<li>Det m\u00e5 oppleves som mer tilgjengelig og bedre kjent av brukerne.<\/li>\n<li>Ideen om et L\u00e6ringslab m\u00e5 knyttes sammen med L\u00e6ringssenteret.<\/li>\n<\/ol>\n<p>Kompetanseutvikling for vitenskapelig ansatte innenfor utdanning- og undervisning er <strong>PULS<\/strong>sitt hovedm\u00e5l. PULS har f\u00f8lgende fire hovedomr\u00e5der for sin virksomhet: Forskning og utvikling, kurs og konsultasjoner, herunder ogs\u00e5 basiskurs i universitetspedagogikk, Nasjonalt\/internasjonalt samarbeid og spr\u00e5koppl\u00e6ring for ansatte.<\/p>\n<p>Andre involverte avdelinger vil v\u00e6re: <strong>Mediesenteret<\/strong>, som i dag er en del av IT-avdelingen, og betjener alle deler av universitetet med medieproduksjoner av ulik karakter. Noe er rettet mot kompetanseheving, annet ikke. <strong>Biblioteket<\/strong>, som driver tradisjonelle biblioteksfunksjoner ved siden av \u00e5 drive kurs og oppl\u00e6ring i akademisk skriving. Slike kurs er bare delvis generiske, og vil i stor grad v\u00e6re styrt av de ulike fagenes og fakultetenes egenart. Biblioteket holder ogs\u00e5 i dag diverse grunnleggende datakompetansekurs, prim\u00e6rt for studenter. Bibliotekets kjernefunksjoner handler selvsagt ogs\u00e5 om l\u00e6ring og utvikling, men har tradisjonelt blitt sett p\u00e5 som en selvstendig aktivitet, men siktem\u00e5l om \u00e5 forvalte (prim\u00e6rt) trykte l\u00e6ringsressurser. <strong>Studieavdelingen<\/strong>, som har ansvar for oppl\u00e6ring av studieprogramledere og instituttledere i kvalitetsprogrammet og generell studieprogramledelse. Studieavdelingen forvalter rammene for utdanningene, alts\u00e5 der l\u00e6ring finner sted. Studieavdelingen drifter studieadministrative systemer, herunder ogs\u00e5 Canvas og Inspera. <strong>PO-avdelingen<\/strong>har ansvar for mentorordninger og introduksjon til arbeidet p\u00e5 UiA for nyansatte og ledere. Dette er arbeidsoppgaver som med fordel kunne v\u00e6rt bedre organisert og samordnet.<\/p>\n<p>Hensikten med \u00e5 lage et (styrket) senter for l\u00e6ring og undervisning m\u00e5 v\u00e6re \u00e5 \u00f8ke fokus p\u00e5 utdanningen, styrke kvaliteten og \u00f8ke forst\u00e5elsen for bedret kvalitet p\u00e5 utdanningene. Dette kan ikke skje uten at man holder et sterkt fokus p\u00e5 utviklingsdelen i samskaping med de forskjellige fakultetene og avdelingene, samtidig med at man sprer kunnskap og kompetanse i organisasjonen. Et senter uten utviklingsdel og uten egne forskningsresultater vil v\u00e6re utenkelig.<\/p>\n<p>Drift av IT-systemer som Canvas og Inspera b\u00f8r ikke ligge til et slikt senter. P\u00e5 samme m\u00e5ten som andre studieadministrative systemer som kvalitetssystemet, FS ol, b\u00f8r disse ligge i Studieavdelingen. Derimot er det naturlig at senteret bestyrer eller leverer innhold til en egen portal for kommunikasjon med studenter og vitenskapelig ansatte.<\/p>\n<p>Mentorordning for nyansatte, oppl\u00e6ring av studieprogramledere, st\u00f8tte til studieprogramutvikling og veilederfunksjon overfor faglige ledere er eksempler p\u00e5 omr\u00e5der som er d\u00e5rlig dekket i dag. Det stadig \u00f8kende behovet for pedagogisk kompetent IT-st\u00f8tte og det voksende behovet for service p\u00e5 spr\u00e5k- og kulturfeltet er andre omr\u00e5der der behovet er stort i dag, og der det er \u00f8kende.<\/p>\n<p>Synergi oppn\u00e5s f\u00f8rst og fremst gjennom samskaping. I dag er det mange eksempler p\u00e5 hvordan PULS og Mediesenteret og andre har hatt vellykkede fellesprosjekter. St\u00f8rre grad av kjennskap til de forskjellige ressursene som finnes p\u00e5 UiA vil naturlig kunne v\u00e6re grobunn for synergieffekt. Det er ellers generelt viktig \u00e5 bruke kompetansen p\u00e5 en fornuftig m\u00e5te. Mediesenteret lager f.eks. film til introduksjon og assistanse for nye studenter og ansatte. PULS drive kurs for l\u00e6rere for \u00e5 ruste l\u00e6rerne til i neste omgang \u00e5 bli mer selvhjulpne og utvikle og gi undervisning med h\u00f8y kvalitet til studentene.<\/p>\n<p>En forbedret nettl\u00f8sning og tilgjengelige fysiske lokaler vil v\u00e6re en forutsetning for \u00e5 lykkes med et senter for l\u00e6ring og undervisning. En lett tilgjengelig nettportal, oppdatert, og tilgjengelig <u>internt<\/u>og <u>eksternt, <\/u>vil v\u00e6re det viktigste elementet for \u00e5 skape en kjennskap til et fornyet senter. Senteret m\u00e5 ogs\u00e5 v\u00e6re en del av \u2013 og tilgjengelig via &#8211; en felles f\u00f8rstelinjetjeneste, der man kan bli henvist videre til den typen tjeneste man ettersp\u00f8r.<\/p>\n<p>Det er av stor betydning for kvalitetsarbeidet at et senter har tillit i organisasjonen. Et slikt senter kan ikke eies av et fakultet. Erfaringene fra tidligere, da PULS holdt til i lokaler inne i Hum\/ped er entydige om at PULS ofte ble assosiert med Hum\/ped, og ble opplevd som irrelevant for andre fakultet.<\/p>\n<p>St\u00f8rre sammenheng og helhet handler om \u00e5 koble sammen aktiviteter som oppfattes som sammenhengende av mange. Nytt i denne sammenhengen vil v\u00e6re at senteret skal betjene b\u00e5de studenter og vitenskapelig ansatte. De som arbeider p\u00e5 PULS i dag og innenfor de fire aktivitetsomr\u00e5dene rettet mot de vitenskapelig ansatte vil ikke v\u00e6re rette personer til \u00e5 ta seg av oppl\u00e6ring i akademisk skriving eller bruk av Office 365 for studenter. Men en n\u00e6rmere kontakt og samordning mellom disse typene aktiviteter \u2013 vil kunne v\u00e6re av det gode.Men det vil imidlertid v\u00e6re sv\u00e6rt uheldig hvis senteret blir utelukkende et \u00abkurssenter\u00bb for studenter og vitenskapelig ansatte uten at n\u00e5v\u00e6rende fire aktivitetsomr\u00e5der ivaretas p\u00e5 en solid og ekspansiv m\u00e5te.Strategien for UiA beskriver opprettelsen av en \u00abl\u00e6ringslab\u00bb. Denne b\u00f8r ligge i forlengelsen av DDU-satsingen, og v\u00e6re sentrert omkring faglig og finansiell st\u00f8tte til ulike prosjekt med hensikt \u00e5 drive forskning, utvikling og utpr\u00f8ving p\u00e5 det utdanningsmessige omr\u00e5det. Denne funksjonen og dertil h\u00f8rende budsjett b\u00f8r legges til senteret.<\/p>\n<p><strong>&nbsp;<\/strong><strong>Organisering av senteret<\/strong><\/p>\n<p>PULS er i dag et senter for l\u00e6ring og undervisning, og det er naturlig og hensiktsmessig \u00e5 bygge et nytt senter omkring en allerede eksisterende enhet. PULS er den eneste enheten som i sin helhet kan g\u00e5 inn i et senter for l\u00e6ring og undervisning. Senteret kan bygges ved at det tilf\u00f8res ressurser til f\u00f8lgende:<\/p>\n<ul>\n<li>til \u00e5 samordne en helhetlig nettportal for l\u00e6ring og undervisning. Portalen m\u00e5 ha en forside og to adskilte innganger, en for vitenskapelig ansatte og en for studenter. Portalen m\u00e5 inneholde oppdatert oversikt over relevante, igangv\u00e6rende utviklingsprosjekt, kurstilbud og veiledningsfunksjoner gitt av senteret, IT, Studieavdelingen, PO og fakultetene.<\/li>\n<li>til opprusting av kurs, og st\u00f8tte og utviklingsarbeid om IT og l\u00e6ring.<\/li>\n<li>til samordning og eventuell drift av kursportef\u00f8ljen av fakultetsovergripende og generiske kurs som gis til studenter.<\/li>\n<li>til samordning av kurs og oppl\u00e6ring gitt til studieprogramadministrasjon<\/li>\n<li>til drift av l\u00e6ringslab-aktiviteter<\/li>\n<li>til drift av Spr\u00e5ktjenesten (norsk og engelsk)<\/li>\n<li>til utvidelse av den universitetspedagogiske kompetansen<\/li>\n<li>til bevilgning til fortsatt satsing p\u00e5 universitetspedagogisk FoU-arbeid.<\/li>\n<li>til samordning av universitetspedagogiske prosjekter.<\/li>\n<\/ul>\n<p>P\u00e5 denne m\u00e5ten vil PULS fortsette som en institusjonsovergripende enhet, p\u00e5 linje med andre avdelinger, men med en forsterket og mer likebyrdig st\u00f8rrelse og innflytelse som andre avdelinger (f.eks. forskning). Det er sv\u00e6rt viktig for arbeidet med kvalitetsheving p\u00e5 undervisning\/utdanning, aksepten for senteret og for s\u00f8kingen til senteret at senteret blir ledet av en vitenskapelig ansatt, og at man har aksept for at man har vitenskapelig ansatte universitetspedagoger i senteret. Senteret b\u00f8r kunne anerkjennes som et frittst\u00e5ende institutt, med vitenskapelig ansatte, framfor \u00e5 ha vitenskapelig ansatte p\u00e5 \u00e5rem\u00e5l, slik som n\u00e5. Det vil gi st\u00f8rre legitimitet til senteret og skape en mer forutsigbar situasjon for senteret og for fakultetene. \u00c5 kunne gjennomf\u00f8re dette er et sp\u00f8rsm\u00e5l om vilje og om \u00f8nsket om \u00e5 satse p\u00e5 statusheving for undervisningen. Det er viktig \u00e5 presisere at senteret ikke bare, og ikke prim\u00e6rt skal administrere andres aktivitet, slik f.eks. Forskningsadministrativ avdeling gj\u00f8r.<\/p>\n<p>Tilstedev\u00e6relse og tilgjengelighet vil v\u00e6re et aktuelt problemomr\u00e5de. N\u00e5r det gjelder kontakten med studenter b\u00f8r dette kunne organiseres i sammenheng med opprettelsen av en felles f\u00f8rstelinjetjeneste. Det m\u00e5 ogs\u00e5 klargj\u00f8res hvordan man organiserer seg p\u00e5 Campus Grimstad. Vi har tidligere pr\u00f8vd en ordning med \u00bd stilling knyttet til Grimstad, uten at det har v\u00e6rt en suksess. En klar og velordnet nettressurs, kombinert med Servicetorg\/f\u00f8rstelinje vil kunne kompensere noe for den direkte, daglige kontakten.<\/p>\n<p>Det b\u00f8r ogs\u00e5 vurderes en n\u00e6rere allianse med fakultetene gjennom et \u00abr\u00e5d for undervisning og l\u00e6ring\u00bb og evt. dedikerte fakultetsrepresentanter.<\/p>\n<p>Ut over de 7 stillingene som er utgj\u00f8r PULS i dag b\u00f8r senteret rustes opp med et tilstrekkelig antall nye ansatte, anslagsvis 3-4 nye medarbeidere og tilstrekkelig midler til \u00e5 kj\u00f8pe inn kurstjenester fra andre avdelinger.<\/p>\n<p><em>Et framtidig senter for l\u00e6ring og utdanning b\u00f8r alts\u00e5 bygge p\u00e5 PULS, og PULS sine aktiviteter i dag, og bygges ut med n\u00f8dvendig bemanning til \u00e5 betjene en nettportal, kursvirksomhet rettet mot studenter, tettere kontakt med fakultetene og de andre avdelingene som skal levere tjenester til senteret.<\/em><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Det er p\u00e5 tide \u00e5 problematisere noen sentrale forhold ved strategiplanens&nbsp;vedtak om \u00e5 opprette et senter for l\u00e6ring og undervisning. F\u00f8lgende premiss ligger til grunn: \u00abStudenter og vitenskapelig tilsatte er senterets to hovedm\u00e5lgrupper. Senteret b\u00f8r v\u00e6re tilstede b\u00e5de i Kristiansand &hellip; <a href=\"https:\/\/home.uia.no\/gunnarh\/2018\/06\/08\/hva-skal-et-senter-for-laering-og-undervisning-pa-uia-vaere\/\">Les videre <span class=\"meta-nav\">&rarr;<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":20,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_exactmetrics_skip_tracking":false,"_exactmetrics_sitenote_active":false,"_exactmetrics_sitenote_note":"","_exactmetrics_sitenote_category":0,"ngg_post_thumbnail":0,"footnotes":""},"categories":[1],"tags":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/home.uia.no\/gunnarh\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/131"}],"collection":[{"href":"https:\/\/home.uia.no\/gunnarh\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/home.uia.no\/gunnarh\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/home.uia.no\/gunnarh\/wp-json\/wp\/v2\/users\/20"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/home.uia.no\/gunnarh\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=131"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/home.uia.no\/gunnarh\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/131\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":139,"href":"https:\/\/home.uia.no\/gunnarh\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/131\/revisions\/139"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/home.uia.no\/gunnarh\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=131"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/home.uia.no\/gunnarh\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=131"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/home.uia.no\/gunnarh\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=131"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}