![\"\"](\"http:\/\/home.uia.no\/heidir\/files\/2020\/03\/fotografiet1-300x200.png\")
<\/p>\nLeksjon 5.<\/p>\n
<\/p>\n
Dette blogginnlegget handler om novella fotografiet hentet fra boka \u00ab Hva skjedde med Miriam ? , en novellesamling for ungdom\u00bb. Du kan lese den, og novellesamlinga den hentet fra,\u00a0 gratis p\u00e5 bokylla.no og p\u00e5 Nasjonalbibliotekets sine nettsider : https:\/\/www.nb.no\/items\/ba478194c19bb10358b78f9bc2099670?page=0&searchText=hva%20skjedde%20med%20miriam<\/a><\/p>\n <\/p>\n \u00a0<\/strong>Det fantastiskes funksjon:<\/strong><\/p>\n <\/p>\n \u00abDen psykologiske funksjonen er heilt openberr. Fantastisk litteratur gjer det mogleg \u00e5 rette s\u00f8kjelyset p\u00e5 eksistensielle og emosjonelle problem som kan tenkjast \u00e5 vere for kompliserte \u00e5 skrive om i eit realistisk formspr\u00e5k. \u00c5 kjenne seg u\u00f8nskt og ignorert, vere usikker p\u00e5 eigen identitet eller st\u00e5 utanfor fellesskapen er kjensler som dei fleste kan kjenne att, og som i fantastiske forteljingar ofte blir forst\u00f8rra og tydeleggjorde utan at forteljinga blir mindre truverdig.\u00bb (Birkeland og Mj\u00f8r,2012, s 65)<\/em><\/p>\n <\/p>\n Sitatet ovenfor samsvar godt med novellen Fotografiet, skrevet av Tormod Haugen. Hovedpersonen Miriam f\u00f8ler seg u\u00f8nsket og ignorert, usikker p\u00e5 sin egen identitet og utenfor fellesskapet. Hun har levd veldig beskyttet og f\u00f8lt seg fanget av foreldrenes krav og forventninger til henne. Hun lengter etter action og spenning. Hun lurer til og med p\u00e5 om de (foreldrene) i det hele tatt ser henne og er glad i henne. Her er et sitat fra boka som omhandler dette:<\/p>\n <\/p>\n \u00abS\u00e5 foreldrene henne? Visste de at hun virkelig var der? Brydde de seg virkelig om?<\/em><\/p>\n Miriam var usikker. Hun elsket foreldrene, men trodde ikke de elsket henne like h\u00f8yt tilbake. Det var som alt de ville var mest for deres egen skyld \u2013 ikke for hennes\u00bb (Haugen,2000, s 72. )<\/em><\/p>\n <\/p>\n Tema i denne novella er kj\u00e6rlighet i bred forstand. Selv om den dekker det gamle klassiske tema jente m\u00f8ter gutt handler det ogs\u00e5 om den kj\u00e6rligheten man f\u00e5r, eller i dette tilfelle ikke f\u00e5r, fra de som st\u00e5r oss n\u00e6r, \u00a0og i en videre forstand om det \u00e5 bli sett eller ikke bli sett. Kj\u00e6rlighet til seg selv, eller det \u00e5 v\u00e6re glad i seg selv, er ogs\u00e5 tema i Fotografiet av Tormod Haugen. Alts\u00e5 det \u00e5 t\u00f8rre \u00e5 f\u00f8lge dr\u00f8mmene dine, ikke la deg styre av andre , si ifra og v\u00e6re opposisjon til foreldrene sine.<\/p>\n Alt dette som n\u00e5 har blitt nevnt her kan v\u00e6re utfordrende tema for unge. Det fantastiske i denne novella gj\u00f8r et vanskelig tema lettere \u00e5 ford\u00f8ye.<\/p>\n <\/p>\n Komposisjon: <\/strong><\/p>\n Det er ogs\u00e5 det fantastiske som gj\u00f8r at novellen s\u00e5 \u00e5pen for tolkning. Vi vet ikke helt om det overnaturlige som skjer er en dr\u00f8m eller ei. Skillet mellom fantasi og virkelighet viskes ut.<\/p>\n Slik som det ofte kan v\u00e6re i fantastisk litteratur s\u00e5 har ogs\u00e5 her det fantastiske en klar rolle i det \u00e5 drive handlingen fremover og gi spenningsmomenter til fortellingen.<\/p>\n Mer og mer av det fantastiske eller overnaturlige trer inn i fortellingen jo mer vi leser. Tilslutt dras vi helt inn i det overnaturlige, inn i en annen verden, inni fotografiet.<\/p>\n <\/p>\n Novellens handling er lagt til tidlig 1900-tallet, og er en gr\u00f8sser. Den gotiske litteraturen har r\u00f8tter tilbake til sent 1700 tallet hvor de f\u00f8rste fantasiromanene bla skrevet. (Slettan, fantastisk litteratur, introduksjon pdf. 23.03.2020) Deriblant\u00a0\u00a0Robert Louis Stevensons Jekyll og Mr. Hyde, Bram Stokers Dracula og Mary Shelleys Frankenstein. Disse b\u00f8kene var gr\u00f8ssere med handling lagt bakover i tid, gjerne til middelalder osv. Det er noe med det romantiske, det gammeldagse og samtidig det uhyggelige som til sammen gir denne novellen assosiasjoner til nettopp gotisk litteratur.<\/p>\n <\/p>\n Fortellerm\u00e5te og spr\u00e5k : <\/strong><\/p>\n \u00a0<\/strong>Novella har autoral indre synsvinkel. Forteller vet hva Miriam tenker og f\u00f8ler, noe som har betydning for handlingen og det fantastiske i den, da store deler av novellen handler om hennes tanker og dr\u00f8mmer. \u00a0<\/strong><\/p>\n Spr\u00e5ket er lekent,\u00a0 poetisk og er med p\u00e5 \u00e5 gi den gotiske stemningen og f\u00f8lelsen av mystikk. Spr\u00e5ket underbygger gotikken og kan er nesten pulserende. Her er et eksempel:<\/p>\n <\/p>\n \u00abOpp av s\u00f8vnen, ut av dr\u00f8mmen, men fortsatt var ekkoet av stemmen der. Det skremte henne med det samme. Miriam hev etter pusten, og hjertet slo s\u00e5 hardt at det verket i brystet. Svetten la seg p\u00e5 huden under den hvite kniplingsprydede nattkjolen. Hun merket det ikke. Hun tenkte bare at dr\u00f8mmen m\u00e5tte v\u00e6re v\u00e5ken virkelighet.\u00bb (Haugen,2000,s68)<\/em><\/p>\n <\/p>\n Hvordan Miriam snakker med foreldrene viser tydelig hvilket forhold hun har til dem. Spr\u00e5ket er distanserende. Miriam er unnskyldende og n\u00f8lende der hvor far er overkj\u00f8rende.<\/p>\n Det at Miriam blir fanget i bildet kan tolkes som et symbol p\u00e5 det hun f\u00f8ler. Det at hun f\u00f8ler seg fanget av foreldrene og samfunnets forventninger.<\/p>\n Peter p\u00e5 bildet er den litt rampete gutten som henger i treet. Han fungerer som motstykket til den pliktoppfyllende flinke piken Miriam f\u00f8ler seg presset til \u00e5 v\u00e6re. Han er den hun vil, men ikke helt t\u00f8r, v\u00e6re.<\/p>\n Jeg f\u00e5r nesten litt bibelske assosiasjoner til Peter som en slange, der han henger i epletreet og til slutt fanger Miriam inni bildet fordi han ville ha noen til \u00e5 bytte plass med.<\/p>\n <\/p>\n Appell til barne- og ungdomsleser:<\/strong><\/p>\n \u00a0<\/strong>Novella er en gr\u00f8sser og kan appellere til de som liker gr\u00f8ssere s\u00e5 vel som de som liker fantasy. Den har ogs\u00e5 et tema som jeg tror mange unge vil kjenne seg igjen i.<\/p>\n Novelleformatet er nok noe mer utilgjengelig for ungdom i den forstand at de ikke n\u00f8dvendigvis opps\u00f8ker det selv. Mitt inntrykk er i hvert fall at de fleste ungdommer opplever noveller som noe de leser i norsktimene p\u00e5 skolen og ikke noe de opps\u00f8ker selv n\u00e5r de g\u00e5r p\u00e5 biblioteket eller leser p\u00e5 fritiden. Her kan vi bibliotekarer bidra med god formidling.<\/p>\n <\/p>\n <\/p>\n Litteraturliste: <\/strong><\/p>\n Birkeland, Tone og Ingeborg Mj\u00f8r: Barnelitteratur – sjangrar og teksttypar. 3. utg..\u00a0 Oslo: Cappelen Akademisk Forlag, 2012<\/p>\n Haugen, Tormod.2000. Lindell, Unni (red.), Hva skjedde med Miriam? <\/em>Novellesamling for ungdom. <\/em>Oslo: Cappelen<\/p>\n <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Leksjon 5. Dette blogginnlegget handler om novella fotografiet hentet fra boka \u00ab Hva skjedde med Miriam ? , en novellesamling for ungdom\u00bb. Du kan lese den, og novellesamlinga den hentet fra,\u00a0 gratis p\u00e5 bokylla.no og p\u00e5 Nasjonalbibliotekets sine nettsider : … Continue reading ![\"\"](\"http:\/\/home.uia.no\/heidir\/files\/2020\/03\/fotografietfoto-1-253x300.png\")
<\/p>\n