Som l\u00e6rer m\u00e5 du planlegge timene dine n\u00f8ye. det har jeg f\u00e5tt l\u00e6re, og det vil v\u00e6re utgangspunktet i dette innlegget. Det er s\u00e5 viktig \u00e5 ikke bare tenke p\u00e5 hovedoppgavene, men ogs\u00e5 alle de sm\u00e5 valgene som m\u00e5 tas i et klasserom.<\/p>\n
Jeg vil ta utgangspunkt i en time jeg har hatt f\u00f8r, faktisk. Jeg hadde en naturfagstime om universet. Opplegget var greit, men det manglet litt mer planlegging fra min side. Jeg fikk beskjed om \u00e5 skrive undervisningsopplegget p\u00e5 nytt etter timen, der jeg fylte inn det som manglet eller ikke var planlagt godt nok. Med undervisningen ferskt i minne, la jeg inn punkter der jeg hadde lagt merke til at det gikk galt. Det er ikke n\u00f8dvendigvis s\u00e5 mye som skal til! Skjemaet mitt for timen s\u00e5 s\u00e5nn ut etter at jeg hadde lagt inn de nye (VIKTIGE) punktene.<\/p>\n
Planleggingsskjema<\/strong><\/p>\n Student: Ingrid Dahle\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Dato: 5.november -14<\/p>\n Elevgruppe: 4.klasse\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Tid: 08.30 \u2013 10.00\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Fag: naturfag<\/p>\n M\u00e5l:<\/strong><\/p>\n –\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Kunne navnet p\u00e5 alle planetene i solsystemet v\u00e5rt<\/p>\n –\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Kunne samarbeide i en gruppe<\/p>\n –\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Lage et solsystem i klasserommet med hjelp av konkreter<\/p>\n –\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Ha en god atmosf\u00e6re i klasserommet<\/p>\n Utstyrsliste:<\/strong> – Tr\u00e5d, tegnestifter, maling, piperensere, a3-ark, pensler, isoporkuler, noe til \u00e5 ha malingen i, faktaark om planeter, noe til \u00e5 dekke pulten med (avis).<\/p>\n Elevforutsetninger<\/strong>: Elevene har hatt om temaet f\u00f8r, og etter tidligere observasjoner virker det som et tema som engasjerer og motiverer dem.<\/p>\n Innhold:<\/strong> snakke om planeter og galaksen v\u00e5r, melkeveien, skrive faktasetninger om en valgfri planet samt, male og lage et solsystem i klasserommet.<\/p>\n Arbeidsm\u00e5ter: <\/strong>Oppsummering av forrige time p\u00e5 smartboard, vise bilder av planetene samtidig som jeg snakker om den. Elevene henter etterp\u00e5 faktaark om planetene. De kan selv velge hvilken planet de skal skrive om, men de skal skrive 6 faktasetninger, hvis de blir ferdig skal de tegne planeten. Jobbe med dette i 15 minutter f\u00f8r vi g\u00e5r videre til neste hovedoppgave.<\/p>\n Klassen deles inn i fire grupper som er bestemt p\u00e5 forh\u00e5nd. De fordeles ut til studenter og l\u00e6rer som st\u00e5r klar med et ark, og det utstyret den gruppa skulle trenge. Arket inneholder oppgaven de skal gj\u00f8re og bilder av planetene. To av gruppene skal male isoporkulene som er planetene, og den som lager for eksempel Jupiter, skal ha skrevet seks faktasetninger om Jupiter. Den tredje gruppa skal male himmel, stjerner, romvesen p\u00e5 a3-ark. Den siste gruppa skal male isoporkuler og lage sola og stjernene. De kan ogs\u00e5 lage stjerner av piperensere.\u00a0 Hvis elevene blir ferdig med oppgavene sine skal de rydde pulten og vaske penslene. Videre kan de gj\u00f8re ferdig faktasetningene og tegningen.<\/p>\n Vi avslutter 15 minutter f\u00f8r tiden, da skal alle pulter og pensler v\u00e6re vasket, og elevene skal sitte p\u00e5 pulten sin. Mens studentene henger opp solsystmet i klasserommet, tar jeg en oppsummering og avslutning av timen. Jeg stiller sp\u00f8rsm\u00e5l som kan vise om elevene har l\u00e6rt noe og om m\u00e5lene mine er oppn\u00e5dd.<\/p>\n Rammefaktorer:<\/strong> D\u00e5rlig tid, mye kaos rundt det \u00e5 gj\u00f8re praktiske ting (male), at smartboarden ikke vil samarbeide, uenighet i grupper, gruppekonflikter, mangel p\u00e5 utstyr.<\/p>\n Vurdering: <\/strong>stille sp\u00f8rsm\u00e5l p\u00e5 slutten av timen for \u00e5 se om m\u00e5lene mine er oppn\u00e5dd.<\/p>\n Jeg \u00f8nsker veiledning p\u00e5:<\/strong> tydelighet, organisering av timen, atmosf\u00e6ren i klasserommet under \u00f8kten.<\/p>\n Mye av det som ble endret (eller lagt til) var utstyret. Jeg hadde ikke tenkt p\u00e5 utstyr som tegnetifter og tr\u00e5d, og det skapte mye un\u00f8dvendig jobb for meg selv. jeg hadde heller ikke valgt grupper p\u00e5 forh\u00e5nd, noe som ogs\u00e5 ble veldig kaos og tok mye tid.<\/p>\n <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Som l\u00e6rer m\u00e5 du planlegge timene dine n\u00f8ye. det har jeg f\u00e5tt l\u00e6re, og det vil v\u00e6re utgangspunktet i dette innlegget. Det er s\u00e5 viktig \u00e5 ikke bare tenke p\u00e5 hovedoppgavene, men ogs\u00e5 alle de sm\u00e5 valgene som m\u00e5 tas … Les videre