Som l\u00e6rer mener jeg det er uhyre viktig \u00e5 ha en god klasseledelse p\u00e5 flere m\u00e5ter. I et klasserom kan det skje uante og uforberedte hendelser hele tiden, og for \u00e5 f\u00e5 elevene til \u00e5 bli konsentrert igjen og f\u00e5 dem til \u00e5 holde fokus, spiller klasseledelse en stor rolle for \u00e5 kunne gjennomf\u00f8re det l\u00e6reren hadde tenkt i undervisnings\u00f8kten. En annen grunn til ha god klasseledelse er at l\u00e6reren skal skape seg en autorit\u00e6r rolle, slik at problemer kan l\u00f8ses p\u00e5 en raskere og bedre m\u00e5te. Dette skriver Torill Moen om i sitt kapittel om klasseledelse i boka «L\u00e6rerarbeid for elevenes l\u00e6ring». Hvis ikke l\u00e6reren viser at han er sjefen\/lederen kan han fort bli «spist opp» eller ikke f\u00e5 gjennomf\u00f8rt det han hadde tenkt \u00e5 f\u00e5 gjort i l\u00f8pet av undervisningstimen.<\/p>\n
N\u00e5r det gjelder samarbeid i team tenker jeg mye p\u00e5 det \u00e5 st\u00f8tte hverandre hele tiden, forteller og snakke om erfaringer, lage en en erfaringstrapp som Tiller (1999) snakker om. Ved \u00e5 dele erfaringer og koble dem sammen, kan et samarbeid f\u00f8re til l\u00f8sninger du kanskje ikke hadde tenkt p\u00e5 selv. Som en nyansatt eller nyutdannet l\u00e6rer, er det mye du skal sette deg inn i, og ved et samarbeid i team kan det v\u00e6re lettere \u00e5 komme inn i systemet deres med \u00e5 sp\u00f8rre om sp\u00f8rsm\u00e5l, eller observere hvordan de jobber. En annen viktig del av det \u00e5 samarbeide i team er at med et samarbeid m\u00e5 det kommuniseres, det m\u00e5 prates. Ved \u00e5 prate sammen blir dere enige om felles visjoner, m\u00e5l og regler, slik at alle har lik forst\u00e5else om hvordan det skal v\u00e6re og jobbes p\u00e5 skolen. dette underbygges av Eirik S. Jenssen og Knut Roald i boka «L\u00e6rere i skolen som organisjasjon».<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Som l\u00e6rer mener jeg det er uhyre viktig \u00e5 ha en god klasseledelse p\u00e5 flere m\u00e5ter. I et klasserom kan det skje uante og uforberedte hendelser hele tiden, og for \u00e5 f\u00e5 elevene til \u00e5 bli konsentrert igjen og f\u00e5 … Les videre