Systemet jeg velger m\u00e5 v\u00e6re basert p\u00e5 noe som gir mening for alle som bruker biblioteket b\u00e5de elevene og l\u00e6rerne. Dette bidrar til at de enkelt finner den boken de skal bruke og til riktig tid (Hjellup 2018). P\u00e5 den skj\u00f8nnlitter\u00e6re delen av et bibliotek er det gjenkjennbart \u00e5 sortere b\u00f8kene etter sjanger og alfabetet. P\u00e5 et fagbibliotek er det vanlig \u00e5 sortere b\u00f8kene etter klassifiseringsreglene til Dewey. Fagene er kategorisert etter de ulike numrene som tilsvarer fagene man leter etter. Jeg starter med \u00e5 finne ut av hvordan Dewey er organisert ved \u00e5 sette meg inn i Deweys desimalklassifikasjon (Nasjonalbiblioteket).<\/p>\n
Bibliotekkatalogen<\/strong> er en oversikt over samlingen man har p\u00e5 et bibliotek. Jeg bruker emneord som jeg registrerer b\u00f8kene p\u00e5 i katalogen for \u00e5 sikre best mulig gjenfinning. Det er viktig \u00e5 bruke emneord slik at det er enklest mulig \u00e5 finne igjen riktig bok. Jeg baserer emneordene p\u00e5 b\u00f8kenes indeksering alts\u00e5 hva boken handler om og hvilken sjanger den er i.<\/p>\n Plasseringen<\/strong> av b\u00f8kene har betydning for at elever og l\u00e6rere selv kan orientere seg i og selv finne frem i biblioteket. Jeg tenker at en blanding av Dewey i en egen del av biblioteket som blir kalt fagbiblioteket, og en annen del av biblioteket med skj\u00f8nnlitter\u00e6re b\u00f8ker.<\/p>\n I den skj\u00f8nnlitter\u00e6re delen av biblioteket er b\u00f8kene plassert i sjangrene fantasy, dikt, romaner, nynorske b\u00f8ker og tegneserier m.m. og alfabetisk p\u00e5 forfatterne. For \u00e5 enklest mulig finne frem blant b\u00f8kene er det smart at b\u00f8kene st\u00e5r med fremsiden ut i bokhylla der hvor det er plass. M\u00e5lsetningen er da at b\u00f8kene er lett gjenkjennbare, at omslag kan friste, motivere for \u00e5 lese og \u00e5 vekke nysgjerrighet. B\u00f8kene b\u00f8r ha klistrelapper med sjanger forkortelser bak p\u00e5 b\u00f8kene. P\u00e5 klistrelappene kan det ogs\u00e5 st\u00e5 forbokstaven p\u00e5 forfatterens etternavn i tillegg til sjangeren. Slik er det oversiktlig og greit \u00e5 finne frem. Hyllene er tydelig merket med hvilke sjangre som st\u00e5r der. Jeg tenker at det b\u00f8r v\u00e6re en egen hylle der de nyeste b\u00f8kene er plassert. B\u00f8kene b\u00f8r byttes ut jevnlig. Det er viktig for meg at elevene har tilgang til de nyeste b\u00f8kene til enhver tid. Slik kan elevene og l\u00e6rerne f\u00f8lge med p\u00e5 boknyheter. Dette tror jeg vil friste elevene til \u00e5 lese nye b\u00f8ker.<\/p>\n N\u00e5r det er h\u00f8ytider som jul, p\u00e5ske og advent synes jeg det er fint \u00e5 pynte biblioteket med rekvisitter i tillegg til juleb\u00f8ker og filmer. Biblioteket gjenspeiler tiden og det som foreg\u00e5r ellers i samfunnet.<\/p>\n B\u00f8kene p\u00e5 fagbiblioteket er plassert etter Dewey som er inndelt i ulike fag og emner med klassifiserings numrene. Man b\u00f8r merke hyllene med hvilket fag b\u00f8kene tilh\u00f8rer samt klassifiseringsnumre . Slik kan man enkelt se hvor b\u00f8kene st\u00e5r i forhold de enkelte fagene. N\u00e5r elevene og l\u00e6rerne kommer inn p\u00e5 skolebiblioteket blir de m\u00f8tt med et \u00abkart\u00bb alts\u00e5 en oversikt over hvor b\u00f8kene st\u00e5r p\u00e5 biblioteket. Slik blir det enklere for alle som bruker biblioteket \u00e5 orientere seg hvordan biblioteket er organisert. Bibliotekaren er selvf\u00f8lgelig tilgjengelig for veiledning dersom elever eller l\u00e6rere ikke finner den boken de skal ha.<\/p>\n Hvordan b\u00f8kene i et skolebibliotek er organisert har stor betydning for at skolebiblioteket skal v\u00e6re et nyttig og godt sted \u00e5 v\u00e6re og \u00e5 l\u00e6re, for alle elever. Skolebiblioteket skal v\u00e6re et koselig sted der man kan blant annet kan lese og oppleve andre ting (Hjellup 2018). Et skolebibliotek er mye mer enn b\u00f8ker, det skal v\u00e6re et rom som er ryddig og rolig. Biblioteket er etter min mening ryddig n\u00e5r det er enkelt \u00e5 finne frem til de b\u00f8kene elevene og l\u00e6rerne leter etter. Det skal v\u00e6re et koselig rom i tillegg til \u00e5 v\u00e6re en l\u00e6ringsarena. Det er et avbrekk for elevene \u00e5 ha undervisningstimene i biblioteket istedenfor i klasserommet. N\u00e5r elevene har bibliotektime tenker jeg at de b\u00e5de kan bli kjent i biblioteket, ogs\u00e5 med biblioteksystemet, alts\u00e5 l\u00e6re hensikten med biblioteket og \u00e5 glede seg over \u00e5 v\u00e6re der. I skolens form\u00e5lsparagraf st\u00e5r det mye: blant annet at oppl\u00e6ringa skal gi innsikt i kulturelt mangfold, fremme demokrati og vitenskapelig tenkem\u00e5te. Skolebiblioteket er en del av dette arbeidet (Skolens form\u00e5lsparagraf).<\/p>\n Vel m\u00f8tt!<\/strong><\/p>\n (Foto: Eget bilde)<\/strong><\/p>\n <\/p>\n Litteraturliste:<\/strong><\/p>\n Hjellup,Line H.,H\u00e5land Anne m.fl. Skolebiblioteket Cappelen Damm AS Oslo 2018 H\u00f8sten 2020 startet jeg i ny jobb som skolebibliotekar p\u00e5 Lillebakken skole, en studiespesialiserende videreg\u00e5ende skole med ca 500 elever. Biblioteket er helt nytt og skal snart \u00e5pnes. Biblioteket er plassert i nye store lokaler, sentralt p\u00e5 skolen. I forbindelse … Les videre ![\"\"](\"http:\/\/home.uia.no\/ingvildk\/files\/2020\/09\/Bibliotek-300x90.jpg\")
<\/p>\n
\nSkolens form\u00e5lsparagraf \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 Oslo 2020
\nNasjonalbiblioteket \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 Dewey Desimalklassifikasjon \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 Oslo 2020<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"