Monthly Archives: april 2014

I mitt tredje blogginnlegg vil jeg dele noen tenker på hva som menes med uttrykkene god klasseledelse og samarbeid i team og hva jeg tenker om disse.

Læringsplakaten sier mye om hva en lærer bør arbeide mot, god klasseledelse vil være essensielt for å oppnå disse målene. Dette handler blandt annet om at man skaper gode relasjoner, gjensidig respekt og forståelse. Det er viktig at man er klar og tydelig som leder, at du har krav og forventninger til dine elever og til klassen. Du viser omsorg og forståelse. Det er viktig at du fremstår som ett godt forbilde (Briseid). Lærer skal være en brobygger til ny kunnskap for elevene og Opplæringsloven §9a-1 Krever at man som lærer må strebe etter å oppnå dette for hver enkelt elev.

I LK06 står det:

 Skolen og lærebedrifta skal vere lærande organisasjonar og leggje til rette for at                  lærarane kan lære av kvarandre gjennom samarbeid om planlegging,                                 gjennomføring og vurdering av opplæringa.

Ved en skole er det viktig at ledelse, administrasjon og lærer arbeider mot en felles målsetning og en felles forståelse av hva man ønsker å oppnå og hvordan man vil oppnå dette. Dette innebærer at lærere må få anledning til teamsamarbeid hvor man kan utvikle seg videre. Det er også viktig for elevenes faglig og sosiale læring at det utvikles en positiv skolekultur (Postholm). For meg vil det være viktig å føle at jeg ikke står alene, men at vi sammen kan støtte, veilede, hjelpe og lære av kollegier.

Sammen er vi sterke 🙂

Ett fag jeg brenner for er Kroppsøving. Skolen er ett av de få stedene hvor samfunnet kan treffe alle ungdommene, dermed blir også kroppsøvingsfaget stadig viktigere i ett samfunn hvor ungdommen sitter mer og mer stille på fritiden.

Hva menes med overskriften lurer du kanskje på? KAMPVISE står for en rekke undervisningprinsipp som er ment for kroppsøvingsfaget.

K-onkretiseringsprinsippet

A-ktiviseringsprinsippet

M-otiveringsprinsippet

P-rogresjonsprinsippet

V-ariasjonsprinsippet

I-ndividualiseringsprinsippet

S-amarbeidsprinsippet

E-valueringsprinsippet

(Brattenborg og Engebretsen. Høyskoleforlaget, 2007)

I dette eksemplet ser jeg for meg en 10ende klasse som skal ha en 60minutters time med ultimate frisbee. I begynnelsen av en kroppsøvningstime samler jeg alltid klassen, forteller planen og målet for timen. Dette for å konkretisere læringsstoffet.

Etter dette ville jeg ha trent på å kaste, først ved at de for god tid til å utføre teknikkene riktig og etterhvert ved å ha en form for stafett for at de skal trene på teknikkene under en litt press. Her legger vi opp øvelsene slik at de får progresjon både gjennom hvilken kasteteknikk som brukes og ved tidspress. Dette vil også sørge for variasjon, aktivitet og motivasjon. Individualiseringsprinsippet blir ivaretatt ved at jeg går rundt og veileder hver enkelt på teknikkene underveis.

Ultimate er en sport hvor samarbeid er svært viktig, i spillsekvensen ville jeg hatt stor fokus på samarbeid og fair play. Denne timen vill vært forankret i læreplanen gjennom kompetansemålet

• trene på og bruke ulike ferdigheiter i utvalde lagidrettar, individuelle idrettar og alternative rørsleaktivitetar 

Hei, som en del av en skoleoppgave har jeg opprettet denne bloggen. Her skal jeg fremover svare på noen spørsmål om mine tanker rundt det å være lærer.

Spørsmålene vil være:

1. Hvorfor vil du bli lærer? Hvilke visjoner har du for ditt arbeid i skolen?

2. Hvordan vil du rent konkret legge opp en god undervisningsøkt? Velg et fag du liker og gi et eksempel.

3. Hva tenker du om viktige tema som «god klasseledelse» og «samarbeid i team»?

4. Er du noe du selv vil trekke fram som vil være viktig for at du skal kunne framstå som profesjonell lærer på denne skolen?

I dette innlegget vil jeg da se på hva det er som gjør at jeg vil bli lærer.

Jeg husker da jeg var liten, da skulle jeg bli tannlege og lærer var ikke noe som fristet i det hele tatt. Gjennom mine erfaringer gjennom det å være fotballtrener, jobbe i barnehage og som vikar på skole gjorde jeg meg noen nyttige erfaringer. Noe av det som inspirerte meg var å se fremgang, det at det gikk opp ett lys. At jeg faktisk klare å lære dem noe og se gleden i ansiktet deres når de forstod, det gjorde at jeg visste at jeg ville bli lærer.

Som lærer kan jeg være med på å forme, hjelpe og skape unge engasjerte samfunnsborgere. Jeg mener virkelig at lærere har en av samfunnets aller viktigste jobber. Tenk så spennende å kunne få arbeide med fag, men samtidig få jobbe med barn og ungdommer, Norges fremtid. Jeg vil være med på hjelpe elevene utvikle seg til å bli det læreplanen kaller meningsøkende, allmenndannede, miljøbevist, samarbeidene, integrerte, arbeidene og skapende mennesker.

Alt dette gjøres i ett spennende samarbeid med min kolleger, hvor jeg håper vi kan være hjelpe hverandre til å bli de lærerne vi ønsker. Teamsamarbeid er svært viktig for skoleprestasjoner (Postholm m.fl 2008). Visjonen for mitt lærerarbeid vil være å bli en lærer som har god klasseledelse, ser alle, er rettferdig, men først og fremst en lærer som evner å lære bort, engasjere og inspirere!