I LK-06 etter 7.trinn dukker nok engang nabospr\u00e5k opp i l\u00e6replanen. Der st\u00e5r det f\u00f8lgende «lese enkle tekster p\u00e5 svensk og dansk og gjengi og kommentere innholdet». Her har LK-06 som vier lite plass til nabospr\u00e5kene. I fagfornyelsene etter 7.trinn skal elevene kunne: «lese lyrikk, noveller, fagtekster og annen skj\u00f8nnlitteratur og sakprosa p\u00e5 bokm\u00e5l og nynorsk, svensk og dansk og samtale om form\u00e5l, form og innhold<\/span>» og «sammenligne <\/span>talespr\u00e5k i n\u00e6rmilj\u00f8et med andre talespr\u00e5kvarianter i Norge og med nabospr\u00e5k». Det kan tyde p\u00e5 at i fagfornyelsen er det rettet et st\u00f8rre fokus p\u00e5 nabospr\u00e5kene for de eldre elvene. Fagfornyelsen annerkjenner ogs\u00e5 terminologien «nabospr\u00e5k». Stian R\u00e5stad skriver i sin bok «Nabospr\u00e5k og nabospr\u00e5kundervisning» at det er mest avgj\u00f8rende for elevene er at de har erfaring med hverdagsprosa (s.60). Det vil si bruksanvisninger, avisannonser, buss\/tog tabeller og tekstmeldinger. Derfor er det lett \u00e5 tenke seg at mange l\u00e6rere kanskje vil legge st\u00f8rre tyngde p\u00e5 dette i undervisningen sin. R\u00e5stad skriver videre at mange erfarne nabospr\u00e5kdidaktikere fastholder at spr\u00e5kl\u00e6ringen er mest effektiv n\u00e5r elever for delta i et reelt kommunikasjonsfelleskskap (s.60). Derfor vil jeg p\u00e5st\u00e5 at det gagner l\u00e6rere \u00e5 ha dette i bakhodet n\u00e5r de velger ut sin didaktiske tiln\u00e6rming til undervisning av nabospr\u00e5k.<\/p>\n Stian R\u00e5stad fremhever i sin bok at mye av det reele kommunikasjonsfelleskapet kan skapes ved \u00e5 ha et didaktisk opplegg hvor elever m\u00f8te andre nabosp\u00e5rk elever ansikt til ansikt (s.63). Gjennom \u00e5 bruke videoplattformen Flipgrid kan elevere fra de forskjellige landene spille inn videor til hverandre. Man kan \u00e5 bruke andre plattformer som Google Meet, Microsoft Teams og liknende videom\u00f8te plattformer. Det er dette med mer som «Foreningen Norden» kan hjelpe oss med.<\/p>\n For \u00e5 klare \u00e5 gjennomf\u00f8re en didaktisk god undervisning for \u00e5 dekke de nye kompetansem\u00e5lene i fagfornyelsen s\u00e5 skal jeg n\u00e5 se n\u00e6rmere p\u00e5 nettsiden «Foreningen Norden» og hvilke didaktisk matriell som kan brukes derfra. Foreningen Norden tilbyr en rekke undervisningsmatriell. Du kan som nevnt ovenfor f\u00e5 hjelp av «Foreningen Norden» \u00e5 finne en vennskapsklasse fra en av nabolandene. R\u00e5stad skriver at ved \u00e5 lytte og h\u00f8re p\u00e5 nabospr\u00e5kene v\u00e5re kan det b\u00e5de hjelpe oss \u00e5 bli bedre i norsk (s.14) og det kan hjelpe v\u00e5r metaspr\u00e5kelige bevissthet (s.13). Det vil si at \u00e5 jobbe med nabospr\u00e5kene kan elevene utvikle en forst\u00e5else for spr\u00e5k som lar de lettere l\u00e6re fremmedspr\u00e5k som tysk og spansk siden. «Foreningen Norden» har mye matriell som elevene kan jobbe med. De kommer med tips til filmer, serier og b\u00f8ker som elevene kan bruke for \u00e5 utvikle sine nabosp\u00e5kelige forst\u00e5else. Mye av undervisningsmatriellet til «Foreningen Norden» b\u00e6rer et tydelig visuelt preg. De har laget en egen maskot av Dronning Margrethe (se bildet til h\u00f8yre). I tillegg har de tegneoppgaver som skal fenge<\/p>\n Bilde av «maskoten» til Foreningen Norden<\/p><\/div>\n de litt yngre leserene (se bildet under). Dette f\u00f8ler jeg er laget for skape en visuell stil som kan v\u00e6re med \u00e5 fenge<\/p>\n Tegneoppgaver fra Foreningen Norden<\/p><\/div>\n elevene som g\u00e5r i barneskolen, i hvert fall p\u00e5 lavere trinn. Men siden fagfornyelsen ikke legger vekt p\u00e5 1-4.trinn s\u00e5 kan det hende «Foreningen Norden» m\u00e5 gj\u00f8re om sin strategi her. I tillegg til dette har de mye annet variert matriell som kan brukes i undervisningen.\u00a0 Du kan bestille «pass», kart, b\u00f8ker med mer som ser veldig visuelt fengende ut og som kan v\u00e6re med \u00e5 skape et engasjement hos elevene.<\/p>\n «Foreningen Norden» har en digital har en digital undervisningsportal som heter «Norden i skolen».<\/a> Her kan l\u00e6rerene opprette en gratis profil \u00e5 f\u00e5 tilgang til et meget godt utvalg av digitalt matriell. Der kan du f\u00e5 til en skolechat med en skole fra nabolandene, du kan f\u00e5 hjelp til \u00e5 starte en nordisk litteratur uke, noe som er til stor hjelp. Du kan se filmer, l\u00e6re om de andre nordiske landene og historien vi har sammen. Det egenproduserte digitale spille som elevene kan bruke som har et nordisk innhold. Alt i alt mye variert \u00e5 velge i.<\/p>\n Som l\u00e6rer ville jeg nok mest tatt i bruke «Foreningen Norden» sin digitale undervisningsportal «Norden i skolen». Her er det lett \u00e5 f\u00e5 tilgang og du trenger ikke bestille mye matriell og liknende. Dette kan v\u00e6re med p\u00e5 \u00e5 fenge dagens elever ved \u00e5 v\u00e6re heldigitalt. Samtidig er det mye forskjellig \u00e5 velge i, s\u00e5 det er noe for alle her. Dette er absolutt en side jeg kommer til \u00e5 benytte meg av n\u00e5r mine elever skal l\u00e6re mer om nabospr\u00e5kene v\u00e5re.<\/p>\n H\u00e5rstad, Stian. (2015). Nabospr\u00e5k og nabospr\u00e5kundervisning. Oslo: Cappelen <\/span>Damm.<\/span><\/p>\n Foreningen Norden (2021) – https:\/\/www.norden.no\/<\/a><\/p>\n Norden i skolen (2021) – https:\/\/nordeniskolen.org\/nb\/<\/a><\/p>\n Utdanningsdirektoratet (2021) – http:\/\/udir.no<\/a><\/p>\n Begge bildene i brukt i bloggen er hentet fra nettsiden https:\/\/www.norden.no<\/a><\/p>\n <\/p>\n <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Arbeidskrav #2 NO-916 v2021 F\u00f8r jeg skal gi en kommentar av Foreningen Norden sin nettside skal jeg sette Nabospr\u00e5k litt i lys av den nye fagfornyelsen som blir ruller ut i dagens skole. Jeg har tatt 1-7 trinn som utgangspunkt … Continue reading
\n<\/span><\/p>\n
\n<\/span><\/p>\n![\"\"](\"http:\/\/home.uia.no\/jorgem15\/files\/2021\/03\/queen-M-214x300.jpeg\")
![\"\"](\"http:\/\/home.uia.no\/jorgem15\/files\/2021\/03\/tegninger-fra-norden-300x221.png\")
Kilder og nettsteder brukt i innlegget:<\/h4>\n