Jeg vil her skrive om hva god klasseledelse og samarbeid i team er med utgangspunkt i pensum (ped 231) og egne tanker.

God klasseledelse ser jeg på som en nødvendighet for at det skal være et godt læringsmiljø og godt læringsutbytte i en klasse. God klasseledelse blir ofte sett på som noe den enkelte lærer enten har – eller ikke har, og ifølge Udir er hjørnesteinen i god klasseledelse en positiv relasjon mellom lærer og elev. Som lærer må man være den lederskikkelsen som stiller forventninger og krav til elevene samtidig som du må være et medmenneske som er der for den enkelte elev, hjelper, oppmuntrer og tilpasser undervisningen etter deres behov. For at man skal klare alt dette og ha en god klasseledelse mener også jeg at nøkkelen er en god relasjon med elevene.

I motsetning til god klasseledelse som går mer på den enkelte læreren, er samarbeid i team noe som foregår mellom flere lærere. Per Arneberg skriver om tre elementer som inngår i begrepet ‘den profesjonelle lærer’ og et av disse er «Evne, vilje og mot til å utvikle skolens virksomhet til beste for elevene sammen med sine kolleger» (Arneberg, s.127). Han trekker frem viktigheten av at dette skal foregå sammen med kolleger og at samarbeidet skal ha til hensikt å utvikle skolens virksomhet til beste for elevene.
At lærere går sammen og samarbeider i team er med på å gjøre hverandre bedre og på den måten kan samarbeid i team føre til bedre klasseledelse hos den enkelte lærer. Kunnskapsløftet trekker også frem viktigheten av at lærere kan lære av hverandre gjennom samarbeid. Det er da også viktig å tenke på at ved et slikt samarbeid er det et nøkkelelement å kunne gi og motta konstruktiv kritikk. Det må være fokus på elevene og hvordan man kan gjøre undervisningen enda bedre. På den måten kan lærere være med på å løfte hverandre opp og frem for elevenes beste.

Kilde: Arneberg, P. (2008).  Pedagogisk dannelse og etikk. Danmark: Cappelen Damm