![](\"https:\/\/lh6.googleusercontent.com\/EzVVm7wW2ScXI0S8QilVnA8uEJTJZrFKxxPkIutpbtLeb39SqxFZ_lp6kve5OZaToJyv1UBJT1SRXuHSWt6iUDxCN-R8gY3wyPUchci5OL13RaS2_BWBCu8M9rz-9MZzflznR1R7ZlxvTpPrMdft48I\")
Vi starter prosjektet med en gjennomgang i klasserommet der vi g\u00e5r gjennom hva slag dialekter og talem\u00e5ter de kjenner og hva som finnes rundt i Norge. Deretter g\u00e5r vi gjennom prosjektet vi skal starte p\u00e5, kriterier og l\u00e6ringsm\u00e5l. Elevene f\u00e5r vite p\u00e5 hvor i landet de andre elevene befinner seg og vi ser p\u00e5 hvor stor distanse det er mellom oss. Vi bruker Google Earth til \u00e5 finne ut hvordan det er i omr\u00e5det der elevene kommer fra. Vi bruker ogs\u00e5 litt tid p\u00e5 \u00e5 snakke om hvordan vi svarer hverandre p\u00e5 mail og hva som er viktig \u00e5 ha med i en mail. Denne oppstarten bruker vi rundt to skoletimer p\u00e5. Etter det er elevene klare for \u00e5 g\u00e5 i gang med f\u00f8rste oppgave, nemlig \u00e5 skrive om seg selv. Elevene skal skrive noen faktasetninger om seg selv, hvor de begynner med \u00e5 fortelle hva de heter, alder, bosted, interesser og hva de gj\u00f8r p\u00e5 fritiden. De skal ogs\u00e5 pr\u00f8ve \u00e5 komme p\u00e5 en funfact om seg selv. Disse setningene skal elevene sende til hver sin elev p\u00e5 den andre skolen, for \u00e5 bli litt kjent. <\/p>\n\n\n\n
N\u00e5r elevene mine har f\u00e5tt svar tilbake p\u00e5 sin mail, g\u00e5r vi i gang med oppgave 2. N\u00e5 skal elevene filme seg selv mens de prater. De skal filme rundt p\u00e5 skolen og forteller om skolen sin. Da m\u00e5 de nevne hvor mange elever som g\u00e5r p\u00e5 skolen, n\u00e5r skolen ble bygd, noe de synes er kult med skolen, noe de synes burde v\u00e6rt annerledes og de skal vise klasserommet sitt. N\u00e5r begge skolene har fullf\u00f8rt oppgave 2, skal vi jobbe med \u00e5 finne forskjellene p\u00e5 dialektene til hverandre. Elevene lager en tabell der de skriver ord som er forskjellige. I denne oppgaven er m\u00e5let at elevene skal fange opp ord og setninger som er forskjellige i dialektene og talespr\u00e5ket v\u00e5rt. Helt til slutt skal vi l\u00e6re om hvorfor vi har forskjellige dialekter, f\u00f8r vi skal ha en oppsummering av prosjektet og fortelle hva elevene synes med prosjektet. Vi kommer ogs\u00e5 til \u00e5 sammenligne skolene v\u00e5re i fellesskap, hva elevene opplevde som annerledes og hva som var likt med skolene.<\/p>\n\n\n\n
Det finnes s\u00e5 klart noen fordeler og ulemper med \u00e5 gjennomf\u00f8re dette prosjektet. En av ulempene er s\u00e5 klart tidsbruken. Det er mye raskere \u00e5 sette p\u00e5 en videosnutt av noen som prater ulike dialekter, finne kjennetegn p\u00e5 de ulike dialektene og l\u00e6re om hvorfor vi har ulike dialekter. Jeg tror og mener at elevene ikke l\u00e6rer p\u00e5 samme m\u00e5te eller like godt, og jeg tror at elevene l\u00e6rer mer av \u00e5 bruke mer tid og v\u00e6re mer delaktig i l\u00e6ringsprosessen. Det er viktig at elevene l\u00e6rer tidlig om hvordan man kommuniserer med hverandre p\u00e5 mail, for vi vet at dette bare vil bli mer vanlig og mer brukt fremover. Kommunikasjonsteknologiene har gitt undervisningen og l\u00e6ringen nye, flere og spennende muligheter (Kluge , 2021, s. 197). <\/p>\n\n\n\n
Det skjer stadig endring i arbeidsformer og nye bruksm\u00f8nstre dukker opp, og det forandrer ogs\u00e5 hva samfunnet har behov for av kunnskap og erfaringer. Det er derfor viktig at skolen l\u00e6rer om dette og har fokus p\u00e5 dette gjennom hele skolel\u00f8pet. Vi ser ogs\u00e5 at digitale ferdigheter har blitt implementert i l\u00e6replanen som en grunnleggende ferdighet (Kluge, 2021, s. 21). Det er hvordan menneskene bruker teknologien som gj\u00f8r at den blir god eller ikke, og jeg tenker at det derfor s\u00e6rdeles viktig at l\u00e6reren hjelper og l\u00e6rer dem hvordan de skal oppf\u00f8re seg p\u00e5 internettet tidlig i skolel\u00f8pet (Bergsj\u00f8 et al., 2020, s. 46). Jeg tenker at dette prosjektet er med p\u00e5 \u00e5 l\u00e6re elevene om digitale ferdigheter og om hvordan de skal oppf\u00f8re seg p\u00e5 internett og med andre. <\/p>\n\n\n\n
En annen ulempe med et slikt prosjekt kan v\u00e6re at de to samarbeidsskolene er p\u00e5 forskjellige niv\u00e5er n\u00e5r det kommer til digitale ferdigheter og samarbeidsl\u00e6ring. Det er derfor viktig at jeg som l\u00e6rer f\u00e5r snakket med den andre l\u00e6reren slik at vi f\u00e5r dr\u00f8ftet hvor langt vi er kommet og hva vi forventer av hverandre i dette prosjektet. Jeg vet at mine elever ikke er kommet like langt i samarbeidsl\u00e6ringen og med de digitale ferdighetene, men innad i klassen ser jeg p\u00e5 det som en fordel. Elevene kan hjelpe hverandre og vise hverandre tips og triks underveis i prosjektet (Kluge, 2021, s. 198-199). For at et slikt prosjekt skal bli best mulig er det viktig med tydelig forventinger og krav til elevene, slik at de til enhver tid vet hva de skal gj\u00f8re og hva som forventes av de. Det er ogs\u00e5 viktig med en tett dialog med den andre l\u00e6reren p\u00e5 den andre skolen slik at vi f\u00e5r luket ut det som ikke fungerer og f\u00e5r diskutert hva som fungerer, og slik at prosjektet oppleves som spennende og l\u00e6rerikt for elevene. <\/p>\n\n\n\n
Antall ord: <\/strong>984<\/p>\n\n\n\n Kildehenvisning<\/strong>: <\/p>\n\n\n\n Bergsj\u00f8, L. O., Eilifsen, M., T\u00f8nnessen, K. T. & Vik, L. G. V. (2020). Barn og unges digitale d\u00f8mmekraft: verdil\u00f8ft i barnehage og skole.<\/em> Universitetsforlaget<\/p>\n\n\n\n Kluge, A. (2021). L\u00e6ring med digital teknologi: Teorier og utviklingstrekk. <\/em>Cappelen Damm Akademisk <\/p>\n\n\n\n Lohnbakken, S. Hjem og skole, lokalsamfunnet. <\/em>Direktoratet for internasjonalisering og kvalitetsutvikling i h\u00f8yere utdanning. Hentet 1. mars 2023. https:\/\/diku.no\/ressurser-og-verktoey\/etwinning\/etwinning-hjem-og-skole-lokalsamfunnet<\/a> <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" eTwinning er ei nettside hvor du kan kommunisere og samarbeide virtuelt med l\u00e6rere fra andre steder i landet eller i verden. Her finner man ogs\u00e5 mange inspirerende og g\u00f8yale undervisningsopplegg som man kan gjennomf\u00f8re sammen med andre skoler eller alene … Les videre