2. Hvordan vil du rent konkret legge opp en god undervisningsøkt? Velg et fag du liker og gi et eksempel.
For å legge opp en god undervisningsøkt ville jeg brukt den didaktiske relasjonsmodellen.
Ved å ta utgångspunkt i kroppsøvingsfaget ville en undervisningstime i styrke sett omtrent slik ut:
Mål: Eleven skal kunne ulike bevegelser som styrker de store muskelgruppene.
Innhold: Starter med felles oppvarming der de får forberedet kroppen på fysisk aktivitet. Oppvarming er også skadeforebyggende. Hoveddelen vil bestå i sirkeltrening. Avslutnigen vil bestå av felles uttøying.
Ramme faktorer: Antall lærere i timen. Antall elever. Undervisningen foregår i gymsal. Organiseringen blir; felles oppvarming, hoveddel med sirkeltrening, felles avsluttnig og uttøying.
Læringsaktiviteter:Oppvarmingen vil være en lek som passer til hoveddelen. Det er viktig at elevene blir gode og varme i hele kroppen. Hermegåsa; der en og en elev leder resten av gruppa gjennom ulike øvelser( svinge med armene, hinke, hoppe, ta i bakken, legge seg på mage eller rygg) er en fin oppvarmingslek. Hoveddelen vil bestå i inndeling av elevene(2-4 pr gruppe) fordelt på ulike stasjoner rundt i gymsalen. Tidsbruk vil elevene være 45 sek – 60 sek pr stasjon. Forflyttning/ hvile 30 sek mellom stasjonene. Stasjonene vil bestå i kjente og ukjente øvelser der elevene bruker de store muskelgruppene på å utføre øvelsen. Eksempler på stasjonsøvelser; Push-ups, Sit-ups, Dips, Planke, Knebøy, 90 grader, Spensthopp og lignende.
Avslutningen vil være felles i ring, der lærer(evt en elev avtalt med lærer) leder uttøyingen. Viktig å koordinere uttøying med hoveddel. Tøye de musklene som har blitt brukt i hoveddelen.
Elevforutsetninger: Motivasjon, kunnskaper, holdninger og ferdigehet til styrketrening.
Vurdering: Jeg vil gå rundt som veileder under hoveddelen. Vurderingen vil da bli gjennom observasjon.
Ved å bruke den didaktiske relasjonsmodellen i min undervisningstime kan jeg gå gjennom alle viktige aspekt før gjennomføringen. Jeg har da nøye tenkt gjennom faktorene som gir grunnlaget for timen.
Hei 🙂
Veldig bra å trekke inn den didaktiske relasjonsmodellen. Dette ser ut som en time som er bra planlagt, og kommer til å fungere godt. Ser du bruker varierte øvelser, som også er veldig bra for at elevene skal få følelse av mestring. Tommel opp 😀
Hei 🙂
Veldig bra å trekke inn den didaktiske relasjonsmodellen. Dette ser ut som en time som er bra planlagt, og kommer til å fungere godt. Ser du bruker varierte øvelser, som også er veldig bra for at elevene skal få følelse av mestring. Tommel opp 😀
Heisann Kristine 🙂
Jeg syntes du har brukt den didaktiske relasjonsmodellen på en god måte, og du har også beskrevet de forskjellige kategoriene godt. Det virker som om denne timen blir knall, med mye variasjon og elevene får også kunnskaper om hvorfor man skal varme opp og tøye ut etterpå.
Dette virker for meg som en time hvor alle elevene vil kunne bidra på sin måte, uansett forutsetninger og eventuell manglende motivasjon for faget, fordi den er så variert som det den er.
Stå på! 😀
-Linn-Cecilie-