{"id":75,"date":"2023-04-11T18:30:27","date_gmt":"2023-04-11T17:30:27","guid":{"rendered":"https:\/\/home.uia.no\/kristf05\/?p=75"},"modified":"2023-04-11T18:30:27","modified_gmt":"2023-04-11T17:30:27","slug":"bli-kjent-med-etwinning-du-ogsa","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/home.uia.no\/kristf05\/2023\/04\/11\/bli-kjent-med-etwinning-du-ogsa\/","title":{"rendered":"Bli kjent med eTwinning du ogs\u00e5!"},"content":{"rendered":"\n

<\/p>\n\n\n\n

\"eTwinning\"<\/figure>\n\n\n\n

(Over: eTwinnings logo. bilde hentet fra <\/em>\u00a0https:\/\/diku.no\\etwinning\\543\\logo<\/em><\/a>)<\/p>\n\n\n\n

I dette blogginnlegget skal jeg fortelle om et samarbeidsprosjekt jeg kunne tenkt meg \u00e5 gjennomf\u00f8re p\u00e5 plattformen eTwinning, samt se litt p\u00e5 de pedagogiske mulighetene og utfordringene som finnes ved bruk av eTwinning.<\/p>\n\n\n\n

Hva er eTwinning<\/strong>?<\/p>\n\n\n\n

<\/p>\n\n\n\n

F\u00f8rst lurer du kanskje p\u00e5 hva eTwinning er? Det skal jeg fortelle deg! eTwinning er en plattform der skoleklasser eller elevgrupper i Europa digitalt kan samarbeide om ulike prosjekter. eTwinning er utviklet i samarbeid med Erasmus+, og har per n\u00e5 nesten 1 million registrerte brukere i Europa. Tanken bak plattformen er \u00e5 skape en arena i det digitale univers der elever, l\u00e6rere, klasser og skoler kan samarbeid om \u00e5 utvikle nye undervisningsprosjekter eller undervisningsopplegg, samt utveksle erfaringer eller kultur.<\/p>\n\n\n\n

Hvilket prosjekt kunne jeg tenke meg?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

N\u00e5r en logger inn p\u00e5 eTwinning er det et stort antall prosjekter \u00e5 velge mellom, i alle slags fag og retninger. I eTwinnings filter kan du velge spr\u00e5k, alder, land og mange flere faktorer for \u00e5 begrense resultatene dine. Jeg bestemte meg for \u00e5 velge engelsk og samfunnsfag som \u00f8nsket fag, men var egentlig \u00e5pen for alt n\u00e5r det kom til land.<\/p>\n\n\n\n

Jeg underviser til daglig i b\u00e5de samfunnsfag, engelsk og kropps\u00f8ving i en barn-og-ungdomsklasse, og fant etter en liten stund et prosjekt p\u00e5 en barneskole i Hellas som jeg syns s\u00e5 veldig spennende ut! Prosjektet gikk ut p\u00e5 at en skulle utveksle digitale p\u00e5skekort og p\u00e5sketradisjoner med hverandre. Dette var en klasse p\u00e5 barneskolen, og elevene var rund 10 \u00e5r gamle. Mine elever g\u00e5r p\u00e5 vg2, og de har mye arbeidspraksis her i Norge med barn i alle aldere. Dette ville v\u00e6re en fin m\u00e5te \u00e5 f\u00e5 \u00f8vd seg litt i engelsk, samtidig som de laget et g\u00f8y p\u00e5skeopplegg om Norge for denne greske barneskoleklassen- b\u00e5de med fortellinger, bilder og video fra Norge, og kreative digitale p\u00e5skekort til barna. I dette prosjektet ville ogs\u00e5 mine elever m\u00e5tte ha vist at de evner \u00e5 lytte og vise engasjement til barn over nett, samt samhandle p\u00e5 engelsk. Jeg tror mine elever vil tenke at dette prosjektet er veldig spennende, ikke minst fordi de skal lage innhold som faktisk blir brukt til noe- ikke bare noe som blir levert p\u00e5 its learning.<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n

<\/p>\n\n\n\n

Hvorfor skal vi egentlig bruke teknologist\u00f8ttet l\u00e6ring som eTwinning?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Forskeren ved institutt for pedagogikk ved UiO, Anders Kluge, har 3 sl\u00e5ende gode argumenter som taler for \u00e5 bruke digital teknologi og digitale plattformer som eTwinning, i l\u00e6ringsprosesser:<\/p>\n\n\n\n

  1. Teknologist\u00f8ttet l\u00e6ring har potensial til \u00e5 gj\u00f8re l\u00e6ringsprosessene mer effektive og effektfulle.<\/li>
  2. Teknologi har endret fag p\u00e5 en slik m\u00e5te at fagene i seg selv i \u00f8kende grad er basert p\u00e5 teknologi.<\/li>
  3. Digital kompetanse er viktig i seg selv og kan l\u00e6res ved \u00e5 anvende teknologi i de forskjellige fagene.<\/li><\/ol>\n\n\n\n

    (Kluge, 2021, side 19)<\/em><\/p>\n\n\n\n

    Ut ifra dette ser vi tydelig at vi b\u00e5de kan f\u00e5 mer effektive og effektfulle l\u00e6ringsprosesser, og det ser jeg absolutt for meg at p\u00e5skeprosjektet med barneskoleklassen i Hellas kunne blitt! Her ville de nok engasjert seg veldig- og det ville ikke tatt s\u00e5 lang tid heller. For en barn og ungdomsarbeider i Norge i dag vil det \u00e5 ha et solid teknologisk grunnlag ogs\u00e5 v\u00e6re en klar fordel n\u00e5r han eller hun skal ut i arbeidslivet p\u00e5 egenh\u00e5nd, og her ser vi at punkt 3 til Anders Kluge understreker dette.<\/p>\n\n\n\n

    Hvilke pedagogiske muligheter og utfordringer som ligger ved bruk av eTwinning?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

    Digital teknologi har endret, og vil fortsette \u00e5 endre livet for oss alle. \u00abVi kan si at vi lever i et samfunn der teknologien er s\u00e5 allestedsn\u00e6rv\u00e6rende b\u00e5de fysisk og mentalt at vi kan snakke om at store deler av v\u00e5r verden er baser p\u00e5 digital teknologi\u00bb (Kluge,2021, side 11).<\/p>\n\n\n\n

    Men, hva med disse mulighetene da, i v\u00e5r digitale tidsalder? If\u00f8lge Kluge er disse blitt en hel del flere. Eksempelvis ved \u00e5 bruke samarbeidsplattformer slik som eTwinning kan l\u00e6rere og elever samarbeide og dele informasjon p\u00e5 en sv\u00e6rt effektiv m\u00e5te, uavhengig av tid og sted. Vi kan sende p\u00e5skekort til Hellas, som de kan \u00e5pne n\u00e5r de m\u00e5tte passe, i sin digitale postkasse, og elevene p\u00e5 min videreg\u00e5ende skole kan motta s\u00f8te p\u00e5skekort fra barneskoleklassen i Hellas, n\u00e5 vi har engelsktimer. Vi kan naturligvis ogs\u00e5 m\u00f8tes i sanntid, og utveksle p\u00e5sketradisjoner live med skikl\u00e6r og appelsiner i klasserommet, og kanskje f\u00e5r vi h\u00f8re litt fra hvordan de feirer i Hellas. \u00d8kt kulturell forst\u00e5else, en vil kunne f\u00e5 et bredere perspektiv i elevenes liv og skape \u00f8kt kunnskap. Dette er en kjempe mulighet ved eTwinning- og kanskje den st\u00f8rste fordelen.<\/p>\n\n\n\n

    P\u00e5 den andre siden avhenger det at spr\u00e5kbiten, og de teknologiske hjelpemidlene og ferdighetene er noenlunde p\u00e5 plass, b\u00e5de hos l\u00e6rere og elever- for dette vil nok p\u00e5 den andre siden kunne stoppe et godt samarbeid. Har eksempelvis den andre samarbeidsskolen sv\u00e6rt d\u00e5rlig internettilgang, eller at mine elever behersker engelsk sv\u00e6rt d\u00e5rlig, vil samarbeid blir ganske komplisert.<\/p>\n\n\n\n

    Jeg vil helt ogs\u00e5 trekke frem to negative aspekter ved bruk av eTwinning, slik som plattformen oppleves i dag, for meg som bruker:<\/p>\n\n\n\n

    1. Selve plattformen er utrolig treig i reaksjonen, den bruker lang tid \u00e5 prosessere klikk p\u00e5 ulike prosjekter, eller endringer i filter- og det virker litt \u00abgammeldags\u00bb. F\u00e5 andre nettider er s\u00e5 treige i reaksjonen. Dette skyldes ikke d\u00e5rlig nettilgang, og de jeg har snakket med av mine medstudenter opplever det samme. Det g\u00e5r seint, s\u00e5 det \u00e5 lete og lese om prosjekter tar LANG tid.<\/li>
    2. Det er registrert utrolig mange prosjekter, og mange har sv\u00e6rt mangelfull informasjon, kanskje bare noen f\u00e5 ord- og det er ikke lett \u00e5 vite hva de egentlig har tenkt med prosjektet sitt. Kanskje det burde v\u00e6re krav om mer informasjon fra de som legger ut samarbeidsprosjekt?<\/li><\/ol>\n\n\n\n

      Summa summarum gir eTwinning elever og l\u00e6rere gode muligheter for samarbeid med andre skoler fra ulike land, og eTwinning gir ogs\u00e5 muligheten til et \u00f8kt perspektiv p\u00e5 verden med kulturell l\u00e6ring. Det gir ogs\u00e5 mulighet for \u00e5 utvikle digitale ferdigheter, men det er viktig at teknologi, teknologikunnskap og spr\u00e5k er p\u00e5 plass.<\/p>\n\n\n\n

      Litteraturliste<\/p>\n\n\n\n

      Etwinning-bilde av logo, hentet 09.03.23, fra: https:\/\/diku.no\\etwinning\\543\\logo<\/em><\/a><\/p>\n\n\n\n

      Kluge,A. (2021). L\u00e6ring med digital teknologi- teoriar og utviklingstrekk. Cappelen Damm AS<\/p>\n\n\n\n

      Skjermbilde av valgt eTwinning-prosjekt, hentet 09.03.23, fra: https:\/\/school-education.ec.europa.eu\/en\/networking\/projects\/147325<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

      (Over: eTwinnings logo. bilde hentet fra \u00a0https:\/\/diku.no\\etwinning\\543\\logo) I dette blogginnlegget skal jeg fortelle om et samarbeidsprosjekt jeg kunne tenkt meg \u00e5 gjennomf\u00f8re p\u00e5 plattformen eTwinning, samt se litt p\u00e5 de pedagogiske mulighetene og utfordringene som finnes ved bruk av eTwinning. … Les videre →<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":3575,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_exactmetrics_skip_tracking":false,"_exactmetrics_sitenote_active":false,"_exactmetrics_sitenote_note":"","_exactmetrics_sitenote_category":0,"footnotes":""},"categories":[1],"tags":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/home.uia.no\/kristf05\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/75"}],"collection":[{"href":"https:\/\/home.uia.no\/kristf05\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/home.uia.no\/kristf05\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/home.uia.no\/kristf05\/wp-json\/wp\/v2\/users\/3575"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/home.uia.no\/kristf05\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=75"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/home.uia.no\/kristf05\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/75\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":79,"href":"https:\/\/home.uia.no\/kristf05\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/75\/revisions\/79"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/home.uia.no\/kristf05\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=75"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/home.uia.no\/kristf05\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=75"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/home.uia.no\/kristf05\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=75"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}