En god undervisningsøkt krever faste rammer og rutiner, samtidig som det er viktig med variasjon og noe nytt for å bevare motivasjonen hos elevene. Et fag som jeg synes både er gøy og krevende å undervise i, er kroppsøving. I disse timene har jeg flere ganger fått erfart hvor viktig god planlegging er. Det fort kan oppstå mye mer støy enn nødvendig og elever som befinner seg overalt i hallen, om man ikke er en tydelig voksen i gymsalen.

Et en god start i planleggingprosessen er å ta utgangspunkt i «KAMPVISE», for å sikre en vellykket undervisningsøkt. «KAMPVISE» består av konkretisering, aktivisering, motivering, progresjon, variasjon, individualisering, samarbeid og evaluering. Disse prinsippene legger sammen med mål, lærestoff, rammefaktorer og lærer- elevforutsetninger grunnlaget for valg av undervisningsmetoder.

Det er viktig å planlegge økta ut i fra kompetansemål. I dette tilfellet har jeg valgt: «Utføre varierte aktiviteter og delta i leik som fremmer utholdenhet, koordinasjon og annen kroppslig utvikling.»

Som kroppsøvingslærer på barneskolen, synes jeg det er viktig å bevare leken og la idrett og fysisk aktivitet være gøy og lystbetont. Alt trenger ikke være teknisk korrekt, og i forhold til dette målet er fysisk aktivitet det viktigste. Ulike varianter av sisten, enkle stafetter, balleker og lignende kan være flotte å bruke, for å nå målet om å fremme utholdenhet, koordinasjon og kroppslig utvikling.

På slutten av øktene liker jeg å samle alle elevene, for å oppsummere og få en tydelig avslutning på timen. Jeg spør om hva som har vært gøy og vanskelig, for å la elevene vurdere seg selv og for å få en tilbakemelding på hva de likte og hva vi kan gjøre mer av senere.

Kilde: http://pluto.hive.no/pluto2003/sisseljo/Gym/Eksamen/kampvise.htm

Etter å ha gått på skolen i mange år selv, har jeg naturligvis hatt mange forskjellige lærere. Noen av lærerne mine kan jeg med hånden på hjertet si at jeg savner å være sammen med, mens andre er jeg glad for at jeg ikke ser igjen. Selv ønsker jeg å være en lærer som ser hver elev, og er med på å gjøre skolehverdagen best mulig for alle.

Jeg vil være et godt forbilde og en trygg voksen i barn og unges liv. Målet mitt er å skape et trygt og bra klassemiljø, som gjør elevene nysgjerrige og gir dem lyst til å lære og utforske i livet. Jeg skal sørge for å gi god og variert undervisning og tilpasset opplæring til hver enkelt, noe som gjør elevene motiverte og i stand til å lære mest mulig ut i fra sine forutsetninger. Jeg vil gjøre mitt beste for å skape et godt psyko-sosialt miljø, være observant og prøve å forebygge mobbing. Som lærer skal jeg være sjefen i klasserommet, men samtidig en god lytter og åpen for elevmedvirkninger.

I tillegg til å lære elevene grunnleggende ferdigheter, som å håndtere digitale verktøy, kunne uttrykke seg muntlig, lese, skrive og regne, skal jeg lære dem så mye mer enn det. Opplæringa i skolen handler for eksempel også om å kunne tenke kritisk, forstå hva et demokrati og likestilling innebærer og å ha respekt for andre mennesker og kulturer. Jeg skal lære elevene å bli miljøbevisste, ta ansvar for eget arbeid, kunne samarbeide med andre og tilegne seg god sosial kompetanse. I samarbeid med foreldre, ønsker jeg å gjøre barna til verdige samfunnsborgere, og åpne dører for muligheter, framtiden og verden.

Kilder:
Skolens formålsparagraf (opplæringsloven §1-1) & Generell del i LK06