Lærerprofesjon

For meg er det viktig å fremstå som en profesjonell lærer i midt arbeid. Det er viktig å ha  faglig kompetanse innenfor pedagogikk og de fagene jeg skal undervise. Tidligere profesjoner har blitt definert som  «De yrkesgrupper som hadde gjennomgått en formell og spesialisert utdanning og på den måten skaffet seg både en spesifikk vitenskapelig og erfaringsbasert kunnskap» ( Postholm m. fler, s. 211) Gjennom vår utdanning har vi fått tilegnet oss spesifikk vitenskap innenfor pedagogikk, samtidig skulle jeg nesten ønske det vi hadde fått muligheten til å tilegne oss enda mer erfaringsbasert kunnskap gjennom flere praksisperioder, fordi det er i praksis man som lærerstudent tilegner seg erfaring. Det er viktig å kunne håndtere situasjoner som oppstår,og samtidig kunne svare for seg i undervisningssammenheng. Noe en profesjonell lærer vil kunne gjennom å ha tilegnet seg teori og skaffet seg erfaring gjennom praksis periodene man har i utdanningen.

Et av punktene Arneberg skriver under den profesjonelle lærer, er:

– «Kompetanse til ikke å la seg ensidig styre av læreboka» ( arneberg, s. 127)

Jeg opplever det å løsrive seg fra læreboka som mer morsomt for elevene og en selv. Det å ha kompetanse å føle seg trygg når en står foran klassen tror jeg gjør at det er lettere å motivere elevene. Og kunne komme med sin egen kunnskap i forhold til å presentere noe som andre har skrevet i en lærebok, tror jeg er med på å skape et større engasjement for læring hos elevene. Som lærer og menneske generelt er det også lettere og engasjere seg i sitt eget arbeid.

kilder:

Arneberg, Per (2008) pedagogisk dannelse og etikk, Cappelen Damm

Postholm m. fler, (2012) Lærere i skolen som organisasjon ,Cappelen Damm