{"id":51,"date":"2022-09-19T21:19:50","date_gmt":"2022-09-19T20:19:50","guid":{"rendered":"https:\/\/home.uia.no\/ninahs\/?p=51"},"modified":"2022-09-19T21:19:50","modified_gmt":"2022-09-19T20:19:50","slug":"ti-ting-jeg-liker-med-mitt-bibliotek","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/home.uia.no\/ninahs\/2022\/09\/19\/ti-ting-jeg-liker-med-mitt-bibliotek\/","title":{"rendered":"Ti ting jeg liker med MITT bibliotek!"},"content":{"rendered":"\n<p class=\"has-small-font-size\" style=\"font-style:italic;font-weight:200\">Dette innlegget er ment som et svar p\u00e5 oppgave A i studiet SK-100-1 22H: &laquo;Tenk p\u00e5 biblioteket ved egen skole, eller et skolebibliotek du kjenner godt. Skriv til medstudentene dine hva du tenker fungerer  godt ved akkurat dette skolebiblioteket, og p\u00e5 hvilke omr\u00e5de du ser et potensial for utvikling.&raquo; <\/p>\n\n\n\n<p>Skolebiblioteket kan forklares som &laquo;<em>rom, samling og funksjon&raquo;<\/em>, i f\u00f8lge Rafste (2008, s. 24). N\u00e5r jeg skal g\u00e5 inn p\u00e5 hva jeg liker spesielt godt ved mitt skolebibliotek, vil jeg sortere innenfor disse tre omr\u00e5dene.  <\/p>\n\n\n\n<p><\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-full is-resized\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" src=\"http:\/\/home.uia.no\/ninahs\/files\/2022\/09\/Bilde1.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-57\" width=\"175\" height=\"151\" srcset=\"https:\/\/home.uia.no\/ninahs\/files\/2022\/09\/Bilde1.png 430w, https:\/\/home.uia.no\/ninahs\/files\/2022\/09\/Bilde1-300x260.png 300w, https:\/\/home.uia.no\/ninahs\/files\/2022\/09\/Bilde1-400x346.png 400w\" sizes=\"(max-width: 175px) 100vw, 175px\" \/><\/figure>\n\n\n\n<p><strong>Rom<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>&laquo;Skolebibliotek<em>rommet <\/em>kjennetegnes f.eks, ved \u00e5 v\u00e6re innredet med arbeidsplasser for enkeltelever og grupper, og det har ofte egne omr\u00e5der til lytting og kulturelle opplevelser&raquo; (Rafste, 2008, s. 25).   <\/p>\n\n\n\n<ul><li><strong>Plassering i bygget<\/strong>  N\u00e5r du kommer inn hovedinngangen til Hurdal skole og kultursenter ser du administrasjonen til h\u00f8yre, trappeomr\u00e5det rett frem og biblioteket til venstre &#8211; alts\u00e5 kan man si at biblioteket er selve <em>hjertet<\/em> av bygget. Lett tilgjengelig for alle &#8211; b\u00e5de elever, ansatte og resten av Hurdals innbyggere!<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p><\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-full is-resized is-style-rounded\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" src=\"http:\/\/home.uia.no\/ninahs\/files\/2022\/09\/Bilde2.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-59\" width=\"210\" height=\"168\" srcset=\"https:\/\/home.uia.no\/ninahs\/files\/2022\/09\/Bilde2.jpg 366w, https:\/\/home.uia.no\/ninahs\/files\/2022\/09\/Bilde2-300x240.jpg 300w\" sizes=\"(max-width: 210px) 100vw, 210px\" \/><\/figure>\n\n\n\n<ul><li><strong>Innredningen<\/strong> viser at dette rommet ble bygget for \u00e5 v\u00e6re nettopp bibliotek. Bygget sto ferdig desember 2013, og r\u00e5d og veiledning i forhold til innredning og m\u00f8bler ble innhentet av interi\u00f8rarkitekter spesialisert innenfor b\u00e5de skole- og biblioteksjangeren. Biblioteket fremst\u00e5r som lyst og romslig. Fargene er holdt i lyst tre og bl\u00e5tt i forskjellige nyanser, akkompagnert med glassflater, hvite vegger og gr\u00e5 metallfelter. For de som foretrekker sine lesestunder i en dyp \u00f8relappstol med pledd og tekopp, vil dette biblioteket kunne oppleves som b\u00e5de kaldt og lite lunt. Det romslige biblioteket har flere sittekroker; en sofakrok og to kroker med lenestoler. Jeg og flere med meg, har meldt inn behov for flere av disse krokene, men da i litt mykere og lunere format som inviterer til stillelesing, ro og egentid. <\/li><\/ul>\n\n\n\n<p><\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-full is-resized is-style-rounded\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" src=\"http:\/\/home.uia.no\/ninahs\/files\/2022\/09\/Bilde8.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-69\" width=\"167\" height=\"223\" srcset=\"https:\/\/home.uia.no\/ninahs\/files\/2022\/09\/Bilde8.jpg 454w, https:\/\/home.uia.no\/ninahs\/files\/2022\/09\/Bilde8-225x300.jpg 225w, https:\/\/home.uia.no\/ninahs\/files\/2022\/09\/Bilde8-375x500.jpg 375w\" sizes=\"(max-width: 167px) 100vw, 167px\" \/><\/figure>\n\n\n\n<ul><li>P\u00e5 biblioteket er det mulighet for \u00e5 bruke dedikerte <strong>studieplasser<\/strong>, noe som er aktuelt for b\u00e5de skolens elever og studenter eller andre utenfra. Det er rom for \u00e5 l\u00e5ne PC og nettbrett, i tillegg til at man har samt b\u00e5de utskrifts- og kopieringsmuligheter. Ved \u00e5 bruke PCer eller nettbrett f\u00e5r man tilgang til \u00e5 lese dagsaviser og tidsskrifter. Jeg skulle \u00f8nske meg avisene i papirform, slik at man kanskje kunne trekke flere inn i biblioteket p\u00e5 daglig basis. N\u00e5 skal det sies at jeg gjerne skulle hatt en kaffemaskin der ogs\u00e5, nettopp for \u00e5 friste Gunnar og K\u00e5re innom n\u00e5r de er p\u00e5 sin daglige g\u00e5tur i sentrum.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image is-resized is-style-rounded\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" src=\"http:\/\/home.uia.no\/ninahs\/files\/2022\/09\/Bilde7.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-63\" width=\"176\" height=\"235\" srcset=\"https:\/\/home.uia.no\/ninahs\/files\/2022\/09\/Bilde7.jpg 454w, https:\/\/home.uia.no\/ninahs\/files\/2022\/09\/Bilde7-225x300.jpg 225w, https:\/\/home.uia.no\/ninahs\/files\/2022\/09\/Bilde7-375x500.jpg 375w\" sizes=\"(max-width: 176px) 100vw, 176px\" \/><\/figure>\n\n\n\n<p><\/p>\n\n\n\n<p><\/p>\n\n\n\n<p><strong>Samling<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>&laquo;<em>Samling <\/em>st\u00e5r gjerne for b\u00f8ker og tidsskrifter i trykt og digital form, og andre medier som musikk og film, men det kan ogs\u00e5 v\u00e6re PC-er, programvare, filmutstyr, kopimaskiner og annet utstyr&raquo; (Rafste, 2008. s. 25). <\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-full is-resized is-style-rounded\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" src=\"http:\/\/home.uia.no\/ninahs\/files\/2022\/09\/Bilde4.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-61\" width=\"181\" height=\"136\" srcset=\"https:\/\/home.uia.no\/ninahs\/files\/2022\/09\/Bilde4.jpg 454w, https:\/\/home.uia.no\/ninahs\/files\/2022\/09\/Bilde4-300x225.jpg 300w, https:\/\/home.uia.no\/ninahs\/files\/2022\/09\/Bilde4-400x300.jpg 400w\" sizes=\"(max-width: 181px) 100vw, 181px\" \/><\/figure>\n\n\n\n<ul><li><strong>Utvalget av b\u00f8ker er oppdatert og variert.<\/strong> Her finnes det b\u00e5de gode, gamle klassikere og mye av det nyeste og mest popul\u00e6re. Biblioteket har de fleste sjangere og en egen samling b\u00f8ker av lokale bidragsytere. Bibliotekaren er aktiv n\u00e5r det kommer til kassering, og minst to ganger i \u00e5ret lager hun til salgsbord med kasserte b\u00f8ker. Den frigitte plassen fylles raskt opp av nyere b\u00f8ker. <\/li><li><strong>Bibliotekets samling er systematisert og organisert<\/strong> blant annet etter Dewey, og det er tydelig merking av b\u00e5de kategorier og hver enkelt bok. Bildeb\u00f8kene i barneavdelingen er systematisert etter alfabetet, og selv om det ikke er s\u00e5 lett for barna \u00e5 vite hvor de skal finne den enkelte boka er det i det minste enkelt for barna \u00e5 rydde tilbake. B\u00f8kene ellers i biblioteket er plassert i ulike avdelinger; skj\u00f8nnlitteratur, krim, barne- og ungdomsb\u00f8ker, ungdomsb\u00f8ker (moden ungdom), sakprosa, lydb\u00f8ker, filmer, andre spr\u00e5k, dikt, etc. <\/li><\/ul>\n\n\n\n<p><\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-full is-resized is-style-rounded\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" src=\"http:\/\/home.uia.no\/ninahs\/files\/2022\/09\/Bilde11.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-65\" width=\"176\" height=\"235\" srcset=\"https:\/\/home.uia.no\/ninahs\/files\/2022\/09\/Bilde11.jpg 454w, https:\/\/home.uia.no\/ninahs\/files\/2022\/09\/Bilde11-225x300.jpg 225w, https:\/\/home.uia.no\/ninahs\/files\/2022\/09\/Bilde11-375x500.jpg 375w\" sizes=\"(max-width: 176px) 100vw, 176px\" \/><\/figure>\n\n\n\n<ul><li><strong>Hurdal bibliotek er et kombinasjonsbibliotek<\/strong>, alts\u00e5 et folkebibliotek kombinert med et skolebibliotek. Kombinasjonsbiblioteket dekker flere behov enn det et skolebibliotek kan klare alene gjennom en st\u00f8rre samling av b\u00e5de litteratur, medier og utstyr. Et kombinasjonsbibliotek har ogs\u00e5 tilgang til st\u00f8rre del av kulturfondsb\u00f8kene, og vil kunne tilby brukerne et st\u00f8rre og mer oppdatert utvalg enn et skolebibliotek med tradisjonelt trangere \u00f8konomiske k\u00e5r. <\/li><\/ul>\n\n\n\n<p><\/p>\n\n\n\n<p><\/p>\n\n\n\n<p><strong>Funksjon<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>&laquo;Skolebibliotekets <em>funksjon<\/em> omfatter if\u00f8lge NOU 1981:7 b\u00e5de det pedagogiske, kulturelle og sosiale (Rafste, 2008, s. 26). <\/p>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-group\"><div class=\"wp-block-group__inner-container is-layout-flow wp-block-group-is-layout-flow\"><\/div><\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-group\"><div class=\"wp-block-group__inner-container is-layout-flow wp-block-group-is-layout-flow\">\n<div class=\"wp-block-columns is-layout-flex wp-container-core-columns-is-layout-1 wp-block-columns-is-layout-flex\">\n<div class=\"wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow\" style=\"flex-basis:100%\">\n<ul><li>Samarbeidet mellom Hurdal bibliotek og Hurdal skole og kultursenter er formalisert gjennom en <strong>skolebibliotekplan<\/strong> i enkel form. Planen beskriver aktiviteter for alle klassetrinnene, tidspunkter og ansvarsfordeling for gjennomf\u00f8ring. Skolebibliotekplanens aktiviteter kommer tydelig frem blant annet i at at alle klasser har faste, ukentlige \u00f8kter med bokl\u00e5n og formidling, i tillegg til at alle har f\u00e5tt oppl\u00e6ring i bruk av biblioteket og bruk av selvbetjeningsl\u00f8sninger for l\u00e5n, levering og litteraturs\u00f8k. <\/li><li>Hurdal bibliotek er bemannet med en <strong>bibliotekfaglig utdannet bibliotekar med masse erfaring og kompetanse<\/strong>, noe som absolutt er en ressurs for brukerne. Hun s\u00f8rger for \u00e5 holde seg faglig oppdatert og er blant annet en p\u00e5driver for \u00e5 s\u00f8ke midler til ulike prosjekter p\u00e5 biblioteket. I \u00e5r har ogs\u00e5 skolen bidratt inn med skolebibliotekarfunksjon i 30 %, og det &#8211; ja, det er meg! <\/li><li>P\u00e5 biblioteket inviteres det til <strong>spillaktivitet <\/strong>ved at det er noen brettspill og et sjakkbord tilgjengelig. I mine \u00f8yne er dette en god start p\u00e5 det \u00e5 ivareta det sosiale aspektet hos brukerne &#8211; men for hvilke brukere? Skolebibliotekbrukerne, alts\u00e5 elevene, har ikke mulighet til \u00e5 bruke dette i s\u00e6rlig grad &#8211; det er ikke nok tid i de fastsatte \u00f8ktene, det er ikke egnede steder for \u00e5 gjennomf\u00f8re spillaktiviteten og elevene har liten mulighet til \u00e5 bruke biblioteket i skoletiden utenom klassens \u00f8kter. Jeg \u00f8nsker meg et bibliotek som er \u00e5pent i storefri, og som oppfordrer til \u00e5 bruke biblioteket til mer enn bare bok-aktivitet. <\/li><\/ul>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-full is-resized is-style-rounded\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" src=\"http:\/\/home.uia.no\/ninahs\/files\/2022\/09\/Bilde3.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-55\" width=\"208\" height=\"167\" srcset=\"https:\/\/home.uia.no\/ninahs\/files\/2022\/09\/Bilde3.jpg 366w, https:\/\/home.uia.no\/ninahs\/files\/2022\/09\/Bilde3-300x240.jpg 300w\" sizes=\"(max-width: 208px) 100vw, 208px\" \/><\/figure>\n\n\n\n<p><strong>Sist, men ikke minst: Biblioteket skal utvides i 2023, og arbeidet er allerede i gang!<\/strong> Dette er et punkt jeg liker s\u00e6rlig godt, og som en del av biblioteket i \u00e5r f\u00e5r jeg lov til \u00e5 delta i prosessen!<\/p>\n\n\n\n<p><\/p>\n\n\n\n<p>Du kan lese mer om Hurdal bibliotek p\u00e5 Hurdal kommunes hjemmesider her: <a href=\"https:\/\/www.hurdal.kommune.no\/virksomheter\/bibliotek\/\">https:\/\/www.hurdal.kommune.no\/virksomheter\/bibliotek\/<\/a><\/p>\n\n\n\n<p><\/p>\n\n\n\n<p>Jeg har st\u00f8ttet meg til &laquo;Opplevelse, oppdagelse, opplysning &#8211; fagbok om skolebibliotek&raquo; av Trude Hoel, Elisabeth Tallaksen Rafste og Tove Pemmer S\u00e6tre (2008) <\/p>\n\n\n\n<p>Vil du lese mer fra denne boka s\u00e5 kan du se mer her hos Nasjonalbiblioteket: <a href=\"https:\/\/www.nb.no\/items\/58a324152443021e377db4db9593780e?page=0&amp;searchText=opplevelse,%20oppdagelse\">https:\/\/www.nb.no\/items\/58a324152443021e377db4db9593780e?page=0&amp;searchText=opplevelse,%20oppdagelse<\/a><\/p>\n\n\n\n<p><\/p>\n\n\n\n<p>Bilde 1, 2 og 7 er l\u00e5nt fra bibliotekets egen bildebase, og bruken av dem er avklart. <\/p>\n\n\n\n<p>De resterende bildene er mine egne. <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Dette innlegget er ment som et svar p\u00e5 oppgave A i studiet SK-100-1 22H: &laquo;Tenk p\u00e5 biblioteket ved egen skole, eller et skolebibliotek du kjenner godt. Skriv til medstudentene dine hva du tenker fungerer godt ved akkurat dette skolebiblioteket, og &hellip; <a href=\"https:\/\/home.uia.no\/ninahs\/2022\/09\/19\/ti-ting-jeg-liker-med-mitt-bibliotek\/\">Continue reading <span class=\"meta-nav\">&rarr;<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":3156,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_exactmetrics_skip_tracking":false,"_exactmetrics_sitenote_active":false,"_exactmetrics_sitenote_note":"","_exactmetrics_sitenote_category":0,"footnotes":""},"categories":[1],"tags":[21],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/home.uia.no\/ninahs\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/51"}],"collection":[{"href":"https:\/\/home.uia.no\/ninahs\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/home.uia.no\/ninahs\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/home.uia.no\/ninahs\/wp-json\/wp\/v2\/users\/3156"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/home.uia.no\/ninahs\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=51"}],"version-history":[{"count":12,"href":"https:\/\/home.uia.no\/ninahs\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/51\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":95,"href":"https:\/\/home.uia.no\/ninahs\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/51\/revisions\/95"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/home.uia.no\/ninahs\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=51"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/home.uia.no\/ninahs\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=51"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/home.uia.no\/ninahs\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=51"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}