{"id":40,"date":"2014-09-08T22:22:20","date_gmt":"2014-09-08T21:22:20","guid":{"rendered":"http:\/\/home.uia.no\/ninat11\/?p=40"},"modified":"2015-04-20T14:53:25","modified_gmt":"2015-04-20T13:53:25","slug":"kvifor-les-vi-skjonlitteratur-i-skulen","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/home.uia.no\/ninat11\/2014\/09\/08\/kvifor-les-vi-skjonlitteratur-i-skulen\/","title":{"rendered":"Kvifor les vi skj\u00f8nlitteratur i skulen?"},"content":{"rendered":"

\"\"<\/a><\/p>\n

Det er mange grunnar til at vi les skj\u00f8nlitteratur i skulen, men den aller viktigaste grunnen er etter mi meining \u00e5 skape leselyst hos elevane. Den litter\u00e6re kompetansen styrkast samtidig som barnet f\u00e5r ei oppleving som gjer n\u00e6ring til fantasien. <\/p>\n

Tema som blir tatt opp i b\u00f8ker kan v\u00e6re sv\u00e6rt l\u00e6rerike for elevane \u00e5 snakke om felles i klassen. Det kan vere om venskap, kj\u00e6rleik og mykje anna. Men det er ogs\u00e5 viktig \u00e5 hugse at mykje av skj\u00f8nlitteraturen ogs\u00e5 berre kan vere til underhaldning.
\nN\u00e5r elevane blir lest for eller les ei skj\u00f8nlitter\u00e6r bok sj\u00f8lv, kjem dei inn i ei fantastisk verd. I desse forteljingane kan alt skje og dei skapar eigne bilete inne i hovudet.<\/p>\n

Innan skj\u00f8nlitteratur er det eit hav av ulike b\u00f8ker elevane kan lese og det er viktig at l\u00e6raren hjelper med \u00e5 finne b\u00f8ker som kan treffe eleven p\u00e5 deira niv\u00e5 og interesser. Som l\u00e6rar m\u00e5 ein sj\u00e5 til at elevane les b\u00f8ker som ogs\u00e5 samsvarar med deira ferdigheitsniv\u00e5, hvis ikkje kan leselysten dempes betraktelig. <\/p>\n

Elevane ser ein stor skilnad i \u00e5 lese ei bok dei bli p\u00e5lagd \u00e5 lese, i forhold til \u00e5 lese ei bok dei sj\u00f8lv har vald. Dei kan lese for \u00e5 underhaldes, for \u00e5 l\u00e6re og for \u00e5 dr\u00f8yme. Gjennom litteraturen f\u00e5r barn ei oppleving, n\u00e6ring til fantasien og hjelp til \u00e5 danne eigne bilete.<\/p>\n

Barn som leser f\u00e5r eit st\u00f8rre ordforr\u00e5d, meir lesetrening og blir betre til \u00e5 uttrykkje seg skriftleg og munnleg. Mykje lesing gjer at ein blir betre i rettskriving fordi ein er vant til \u00e5 sj\u00e5 orda skriven p\u00e5 rett m\u00e5te.
\nPISA-unders\u00f8kinga fr\u00e5 2000 st\u00f8tter dette og viser at gode leseprestasjonar heng saman med lesing i fritida, s\u00e6rlig lesing av skj\u00f8nlitteratur.<\/p>\n

I skulesamanheng brukar ofte l\u00e6rarar skj\u00f8nlitteratur som ein inng\u00e5ng til \u00e5 snakke om vanskelege tema, til d\u00f8mes brukes skj\u00f8nnlitter\u00e6re b\u00f8ker som handlar om mobbing. P\u00e5 den m\u00e5ten kan ein f\u00e5 elevane til \u00e5 reflektere over temaet p\u00e5 eiga hand og det kan vere lettare \u00e5 snakke om sine eigne kjensler og erfaringar. Det er viktig \u00e5 gje elevane moglegheit til \u00e5 utvikle dugleiken i \u00e5 reflektere rundt til d\u00f8mes tematikken i skj\u00f8nlitteratur f\u00f8r ein serverer dei ein \u201dfasit\u201d. Det er sj\u00f8lsagt ogs\u00e5 viktig \u00e5 gje elevane moglegheit til \u00e5 berre kose seg med litteraturen. <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Det er mange grunnar til at vi les skj\u00f8nlitteratur i skulen, men den aller viktigaste grunnen er etter mi meining \u00e5 skape leselyst hos elevane. Den litter\u00e6re kompetansen styrkast samtidig som barnet f\u00e5r ei oppleving som gjer n\u00e6ring til fantasien. … Les videre →<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":404,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_exactmetrics_skip_tracking":false,"_exactmetrics_sitenote_active":false,"_exactmetrics_sitenote_note":"","_exactmetrics_sitenote_category":0,"footnotes":""},"categories":[1],"tags":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/home.uia.no\/ninat11\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/40"}],"collection":[{"href":"https:\/\/home.uia.no\/ninat11\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/home.uia.no\/ninat11\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/home.uia.no\/ninat11\/wp-json\/wp\/v2\/users\/404"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/home.uia.no\/ninat11\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=40"}],"version-history":[{"count":23,"href":"https:\/\/home.uia.no\/ninat11\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/40\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":157,"href":"https:\/\/home.uia.no\/ninat11\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/40\/revisions\/157"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/home.uia.no\/ninat11\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=40"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/home.uia.no\/ninat11\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=40"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/home.uia.no\/ninat11\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=40"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}