N\u00e5r jeg skal legge opp et undervisningsopplegg s\u00e5 tenker jeg hele tiden p\u00e5 \u00e5 kunne ha variasjon i undervisningen. Jeg vil, som mange andre legge opp til at s\u00e5 mange av de grunnleggende ferdighetene som mulig skal brukes. N\u00e5r jeg her skal velge et undervisningsopplegg s\u00e5 velger jeg et opplegg jeg hadde i matematikk for 7. trinn. I planleggingsfasen var jeg veldig gira p\u00e5 \u00e5 f\u00e5 til et opplegg hvor vi skulle flytte klasserommet ut i naturen slik at de mer taktile skulle f\u00e5 lov til \u00e5 skinne. Jeg skulle ha om m\u00e5ling av lengder, og mine elever var veldig motiverte i matte, s\u00e5 derfor ville jeg gj\u00f8re denne timen ekstra spennende for dem.<\/p>\n
Planen for min time var:
\n– Dele opp elevene i grupper, hvor jeg passet p\u00e5 at jeg hadde b\u00e5de sterke og svake elever sammen.
\n– Dele ut n\u00f8dvendig utstyr som elevene trengte for \u00e5 gj\u00f8re oppgavene, samt dele ut oppgavearket deres.
\n– Observere hvordan elevene jobbet sammen p\u00e5 tvers av kj\u00f8nn og faglig niv\u00e5<\/p>\n
Oppgavene elevene fikk var \u00e5 m\u00e5le lengden og bredden p\u00e5 diverse gjenstander som de fant ute i naturen, samt m\u00e5le omkrets og areal av disse. Det de da m\u00e5tte tenke over f\u00f8r de valgte gjenstander var at de m\u00e5tte velge gjenstander ut ifra om det gikk an \u00e5 m\u00e5le b\u00e5de areal og omkrets av dem, noe som kunne v\u00e6re litt utfordrende for noen.<\/p>\n
Det var veldig godt for meg \u00e5 se at mer taktile\/praktiske oppgaver er det som skal til for at flere elever skal f\u00f8le mestringsglede og tilh\u00f8righet i gruppa. Jeg ville v\u00e6re sikker p\u00e5 at alle elevene fikk utbytte av timen, noe de har rett p\u00e5 i f\u00f8lge oppl\u00e6ringslova:<\/p>\n
\u00a7 1-3 sier at «Oppl\u00e6ringa skal tilpassast evnene og f\u00f8resetnadene hj\u00e5 den enkelte eleven, l\u00e6rlingen og l\u00e6rekandidaten.» (https:\/\/lovdata.no\/dokument\/NL\/lov\/1998-07-17-61\/KAPITTEL_1#KAPITTEL_1)<\/em><\/p>\n Det som viste seg var at de elevene som var svake i matte blomstret veldig, og jeg fikk utelukkende positive kommentarer fra dem at «dette var den g\u00f8yeste mattetimen de noengang hadde hatt», og jeg kunne ogs\u00e5 se at de virkelig mente dette.Dette var en time jeg gjerne gjentar flere ganger. Dette var min «perfekte» time!<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" N\u00e5r jeg skal legge opp et undervisningsopplegg s\u00e5 tenker jeg hele tiden p\u00e5 \u00e5 kunne ha variasjon i undervisningen. Jeg vil, som mange andre legge opp til at s\u00e5 mange av de grunnleggende ferdighetene som mulig skal brukes. N\u00e5r jeg … Les videre