{"id":176,"date":"2023-03-12T21:10:38","date_gmt":"2023-03-12T20:10:38","guid":{"rendered":"https:\/\/home.uia.no\/racheh09\/?p=176"},"modified":"2023-05-02T18:47:11","modified_gmt":"2023-05-02T17:47:11","slug":"pedagogisk-samarbeid-pa-tvers-av-landegrenser","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/home.uia.no\/racheh09\/2023\/03\/12\/pedagogisk-samarbeid-pa-tvers-av-landegrenser\/","title":{"rendered":"Pedagogisk samarbeid p\u00e5 tvers av landegrenser"},"content":{"rendered":"\n
\"\"
trykk for bildetilh\u00f8righet:<\/a><\/sup><\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n\n

Arbeidskrav 6<\/p>\n\n\n\n

Det finnes mange muligheter for \u00e5 f\u00e5 inspirasjon utenfor Norges grenser. eTwinning er en plattform der hensikten er at l\u00e6rere over hele verden kan m\u00f8tes og samhandles over nett. Her kan man dele opplegg og samarbeide om prosjekter og v\u00e6re sammen om \u00e5 utvikle bruk av IKT i l\u00e6ring, p\u00e5 tvers av landegrenser.  Hvor kult er det ikke \u00e5 kunne l\u00e6re en annen kultur \u00e5 kjenne gjennom \u00e5 samarbeide om et undervisningsopplegg med noen fra et annet land? P\u00e5 eTwinning skal man vite at det er trykt \u00e5 man\u00f8vrere seg og at det kun er l\u00e6rere man kommer i kontakt med. Et nyttig verkt\u00f8y hvis man vil utvide horisonten mer enn sitt eget profesjonsfelleskap p\u00e5 sin egen skole. (Diku, 2023). Gjennom eTwinning har jeg funnet er prosjekt som viser dette i praksis, gjennom \u00e5 utvide et konsept som fungerer i klassen til \u00e5 bruke konseptet i samarbeid med en klasse i et annet land.<\/p>\n\n\n\n

<\/p>\n\n\n\n

Prosjekt \u00abBamse p\u00e5 tur\u00bb.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

\"\"
Eget bilde<\/sup><\/em><\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n\n

P\u00e5 sm\u00e5skolen der jeg jobber har hver klasse en egen klasse-bamse. Klasse-bamsen bruker jeg n\u00e5r jeg skal introdusere et nytt tema, motivere elevene til \u00e5 produsere tekst eller til og med f\u00e5 det stille i klasserommet. Det jeg bruker den mest til er \u00e5 la eleven f\u00e5r den med hjem i helgen etter tur. N\u00e5r eleven over helgen skal fortelle, \u00f8ver vi p\u00e5 det \u00e5 st\u00e5 fremme \u00e5 fortelle, svare p\u00e5 sp\u00f8rsm\u00e5l, kanskje lese det de har skrevet i bamsens reisebok. Resten av klassen \u00f8ver p\u00e5 \u00e5 lytte, stille sp\u00f8rsm\u00e5l og de l\u00e6rer noe om sin medelev. Dette er med p\u00e5 \u00e5 bygge et trygt og godt klassemilj\u00f8, samtidig som det gir hver enkelt elev en f\u00f8lelse av stolthet over \u00e5 ha hatt bes\u00f8k av bamsen.<\/p>\n\n\n\n

\"\"
Eget bilde<\/em><\/sup><\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n\n

Det var derfor veldig inspirerende \u00e5 se at ved hjelp av eTwinning kan jeg utvide dette konseptet. Jeg fant et prosjekt ved hjelp av Diku sine sider som passet midt i blinken for oss, som linker videre til eTwinning sin plattform. Prosjektet bamse p\u00e5 tur handler om at klassen din og samarbeidsklassen i et annet land jobber med lese, skrive og kommunikasjonsferdigheter ved \u00e5 bruke bamsens turopplevelser som utgangspunkt. Her kan klasse-bamsen brukes til \u00e5 vise andre elevene i samarbeidsklassen hva v\u00e5r bamse opplever i l\u00f8pet av en skoledag. Ved \u00e5 la elevene hjelpe bamsen til \u00e5 fortelle hva han opplever p\u00e5 skolen f\u00e5r de \u00f8vd p\u00e5 \u00e5 kommunisere med andre barn og finne likheter og forskjeller med skolehverdagen i ulike land. Skal vi utvide prosjektet enda ytterligere kan bamsen reise p\u00e5 tur til samarbeidsklassen og sende digitale postkort tilbake til klassen. (Diku, 2023)<\/p>\n\n\n\n

Hvis du \u00f8nsker \u00e5 sette deg inn i hele prosjektet \u00abbamse p\u00e5 tur\u00bb s\u00e5 skann QR-koden.<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n

<\/p>\n\n\n\n

Pedagogiske muligheter og utfordringer:<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Mulighetene og utfordringer ved \u00e5 bruke plattformen eTwinning kan v\u00e6re mange.<\/p>\n\n\n\n

Det \u00e5 jobbe med andre skoler p\u00e5 tvers av landegrenser er spennende. Det at teksten, filmen eller presentasjonen som jobbes med f\u00e5r en mottaker, gj\u00f8r at elevene ofte er litt ekstra skjerpet under produksjonen. Det skaper motivasjon, men kan ogs\u00e5 by p\u00e5 utfordringer.<\/p>\n\n\n\n

P\u00e5 sm\u00e5trinnet, som jeg underviser, kan kommunikasjonen bli utfordrende. Mine elever jobber med \u00e5 l\u00e6re seg skriftspr\u00e5ket p\u00e5 norsk og forst\u00e5r lite av andre spr\u00e5k. Kommunikasjon p\u00e5 engelsk vil v\u00e6re for utfordrende for 1.-3- klasse.. Da m\u00e5 vi finne en l\u00f8sning p\u00e5 \u00e5 gj\u00f8re kommunikasjonen forst\u00e5elig. Dette kan v\u00e6re \u00e5 samarbeide med nordiske skoler p\u00e5 sm\u00e5trinn. Deretter kan man utvide til samarbeidsklasser der kommunikasjonen foreg\u00e5r p\u00e5 engelsk. Hvis kommunikasjonen blir utfordrende vil det for l\u00e6reren f\u00f8re til merarbeid for \u00e5 kunne gjennomf\u00f8re prosjektet og det vil bli mer tid- og energikrevende enn f\u00f8rst antatt.<\/p>\n\n\n\n

Det \u00e5 ikke kunne forst\u00e5 hverandre kan p\u00e5 en annen side fungere som motivasjon for elevene til \u00e5 jobbe med engelsk muntlig og skriftlig i engelsk. Elevene kan bli motivert til \u00e5 skrive eller si inn korte beskjeder til samarbeidsklassen sin om prosjektet man holder p\u00e5 med. Elevene kan da i prosjektet \u00abbamse p\u00e5 tur\u00bb vise klasserommet sitt og si enkle forklarende setninger ved hjelp av video. Jo eldre de blir jo lettere blir samhandling og kommunikasjon p\u00e5 tvers av spr\u00e5k eller som engelsk som felles utgangspunkt.<\/p>\n\n\n\n

\u00c5 samarbeide p\u00e5 tvers av land og kulturer gir gode muligheter til \u00e5 utveksle kulturforskjeller som gir elevene f\u00f8rsteh\u00e5ndskjennskap til en annen kultur og samfunn. Samtidig vil sosiale koder v\u00e6re forskjellig, og elevene vil m\u00e5tte bli veiledet p\u00e5 hvordan man skal tolke disse nye inntrykkene og sosiale koder.<\/p>\n\n\n\n

<\/a>En plattform som eTwinning bidrar til konnektivisme, der eksisterende l\u00e6ringsteorier ikke klarer \u00e5 fange opp de nye mulighetene digitale verkt\u00f8y kan gi (Kluge, 2021, s. 105).  Det at man kan l\u00e6re av l\u00e6rere i andre land og hjelpe hverandre videre med bruk av digitale verkt\u00f8y vil kunne gi inspirasjon til nye ideer og undervisningsopplegg. Her kan det v\u00e6re store forskjeller p\u00e5 hva slags verkt\u00f8y man bruker mest, og tips kan lett deles. Det \u00e5 ha en digital prosjektbank der andre l\u00e6rere har laget prosjekter til bruk for andre, er en stor styrke for profesjonsfelleskapene og utvide perspektivene rundt digital undervisning rundt om p\u00e5 de ulike skolene i forskjellige land.<\/p>\n\n\n\n

\"\"
Se hvor bildet er fra.<\/em><\/sup><\/a><\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n\n

Gjennom plattformen kan man b\u00e5de ha synkron og asynkron samarbeidsl\u00e6ring over avstand. Kluge definerer dette som synkron samarbeidsl\u00e6ring som l\u00e6ring og samarbeid i \u00absann tid\u00bb (Kluge, 2021, s. 90) mens asynkron samarbeidsl\u00e6ring er samarbeidsaktiviteter som ikke gjennomf\u00f8res samtidig, men noe tidsforskj\u00f8vet (Kluge, 2021, s. 93) Synkron samarbeidsl\u00e6ring er if\u00f8lge Kluge en krevende prosess som kan fungere best i starten av et samarbeidsprosjekt, mens n\u00e5r det skal gjennomf\u00f8res et mer avansert opplegg s\u00e5 vil det v\u00e6re behov for at det er mer asynkront. I prosjektet over vil elevene ha laget materiale som samarbeidsklassen bruker senere i sin undervisning, alts\u00e5 et asynkront samarbeid. Synkrone m\u00f8ter kan vi legge opp til med eksempelvis chat eller videom\u00f8te klassene imellom.<\/p>\n\n\n\n

Bruk av eTwinning eller lignende plattformer utfordrer eksisterende l\u00e6ringsprosesser, der man er mer nettavhengig og det er en kollektiv prosess som er avhengig av andres input og ideer for \u00e5 kunne ta i bruk teknologien p\u00e5 en hensiktsmessig m\u00e5te i undervisningen. Prosjektet \u00abbamse p\u00e5 tur\u00bb er et prosjekt som utfordrer de eksisterende rammene som ofte finnes p\u00e5 skolene i Norge.<\/p>\n\n\n\n

<\/p>\n\n\n\n

Kilder:<\/p>\n\n\n\n

Diku. (2023, mars 06). Direktoratet for internasjonalisering og kvalitetsutvikling i h\u00f8gare utdanning<\/em>. Hentet fra https:\/\/diku.no\/ressurser-og-verktoey\/etwinning#content-section-5<\/p>\n\n\n\n

Diku. (2023, mars 06). Direktoratet for internasjonalisering og kvalitetsutvikling i h\u00f8gare utdanning<\/em>. Hentet fra https:\/\/diku.no\/ressurser-og-verktoey\/etwinning\/etwinning-bamse-paa-tur<\/p>\n\n\n\n

Kluge, A. (2021). L\u00e6ring med digital teknologi – Teorier og Utviklingstrekk.<\/em> Oslo: Cappelen DAMM AS.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Arbeidskrav 6 Det finnes mange muligheter for \u00e5 f\u00e5 inspirasjon utenfor Norges grenser. eTwinning er en plattform der hensikten er at l\u00e6rere over hele verden kan m\u00f8tes og samhandles over nett. Her kan man dele opplegg og samarbeide om prosjekter … Continue reading →<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":3425,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_exactmetrics_skip_tracking":false,"_exactmetrics_sitenote_active":false,"_exactmetrics_sitenote_note":"","_exactmetrics_sitenote_category":0,"footnotes":""},"categories":[1],"tags":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/home.uia.no\/racheh09\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/176"}],"collection":[{"href":"https:\/\/home.uia.no\/racheh09\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/home.uia.no\/racheh09\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/home.uia.no\/racheh09\/wp-json\/wp\/v2\/users\/3425"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/home.uia.no\/racheh09\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=176"}],"version-history":[{"count":5,"href":"https:\/\/home.uia.no\/racheh09\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/176\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":204,"href":"https:\/\/home.uia.no\/racheh09\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/176\/revisions\/204"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/home.uia.no\/racheh09\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=176"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/home.uia.no\/racheh09\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=176"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/home.uia.no\/racheh09\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=176"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}