{"id":9,"date":"2022-09-26T18:18:47","date_gmt":"2022-09-26T17:18:47","guid":{"rendered":"https:\/\/home.uia.no\/roytm\/?page_id=9"},"modified":"2022-09-26T18:18:48","modified_gmt":"2022-09-26T17:18:48","slug":"hvorfor-valgte-jeg-a-begynne-pa-skolebibliotekarstudiet","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/home.uia.no\/roytm\/hvorfor-valgte-jeg-a-begynne-pa-skolebibliotekarstudiet\/","title":{"rendered":"Hvorfor valgte jeg \u00e5 begynne p\u00e5 skolebibliotekarstudiet?"},"content":{"rendered":"\n

Etter mange \u00e5rs arbeid i skoleverket som l\u00e6rer, l\u00e6rervikar eller som pedagogisk personale uten pedagogisk utdannelse og alltid med midlertidige kontrakter fikk jeg etterhvert lyst til \u00e5 bli noe. F\u00e5 en utdannelse som er klar og tydelig p\u00e5 at jeg har en tittel som viser hva jeg er og hva jeg kan og skal jobbe som. En stund var f\u00f8rstevalget vernepleier, en annen periode var det \u00e5 fortsette med et av mine gamle studier og bli historiker.<\/p>\n\n\n\n

Lysten til \u00e5 ta en utdannelse \u00f8kte med \u00e5rene og i \u00e5r var endelig tiden inn til \u00e5 s\u00f8ke p\u00e5 et studium og en utdannelse. F\u00f8rstevalget var ikke skolebibliotekar, men en utdannelse inne arkivkunnskap. Andrevalget og det eneste alternativet var skolebibliotekarstudiet( vurderte bibliotekarstudiet ogs\u00e5, men det var for langt og for vrient \u00e5 kombinere med et arbeidsliv ved siden av). <\/p>\n\n\n\n

N\u00e5r jeg da var nr. 99 p\u00e5 ventelista for \u00e5 komme inn p\u00e5 arkivstudiet, s\u00e5 var det en veldig god tr\u00f8st at jeg var kommet inn p\u00e5 skolebibliotekarstudiet, og etter litt sorg over \u00e5 ha misset p\u00e5 f\u00f8rstevalget s\u00e5 var jeg glad for \u00e5 skulle begynne som student igjen og \u00e5 skulle bli skolebibliotekar.<\/p>\n\n\n\n

Hvordan er situasjonen ute i skoleverden da?<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Selvf\u00f8lgelig er ikke grunnlaget mitt s\u00e5 stort, men det jeg har sett tyder p\u00e5 at det er mange skolebibliotek som er i forfall, som er en samling med b\u00f8ker som man kan l\u00e5ne av, men knapt nok finner noe nytt i, eller l\u00e6rerne bruker det, men de vet ikke hvordan de skal gj\u00f8re det. For en som meg som har v\u00e6rt interessert i b\u00f8ker siden f\u00f8r jeg har kunnet lese, s\u00e5 har det v\u00e6rt smertefullt \u00e5 se p\u00e5.<\/p>\n\n\n\n

Jeg l\u00e6rte \u00e5 lese med b\u00f8kene oppsl\u00e5tt motsatt vei n\u00e5r min tre \u00e5r eldre s\u00f8ster skulle l\u00e6re \u00e5 lese. Kanskje ikke jeg knakk lesekoden like kjapt som henne, men jeg var i hvert fall en ganske tidlig leser og jeg ble en ivrig leser. En tur i badekaret n\u00e5r jeg s\u00e5 vidt hadde begynt skolen kunne bety 2-timers bad med p\u00e5fylling av varmt vann flere ganger og gjerne 2-3 b\u00f8ker om hjortefot og vennene hans. <\/p>\n\n\n\n

S\u00e5 lesing har opp gjennom \u00e5rene v\u00e6rt viktig og det \u00e5 dele lesegleden er ogs\u00e5 stor. Tenk s\u00e5 mye bra vi kan f\u00e5 til hvis flere barn, ja, s\u00e6rlig gutter, finner eller gjenfinner gleden ved \u00e5 lese.<\/p>\n\n\n\n

N\u00e5r jeg leser n\u00e5 om dagen s\u00e5 er det mest faglitteratur det g\u00e5r p\u00e5, mest om natur. Som skolebibliotekar s\u00e5 er \u00f8nskedr\u00f8mmen \u00e5 m\u00f8te elever som er naturinteresserte og kunne hjelpe de med \u00e5 finne passende litteratur.<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n

Siden jeg er s\u00e5 glad i og klar for \u00e5 anbefale kidsa masse gode naturb\u00f8ker s\u00e5 har jeg et lite tips til dere litt mer voksne: https:\/\/www.bookscrolling.com\/the-best-science-and-nature-books-of-2020-a-year-end-list-aggregation\/<\/a><\/p>\n\n\n\n

\u00d8nsker dere alle en god h\u00f8st med mye god lesning!<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Etter mange \u00e5rs arbeid i skoleverket som l\u00e6rer, l\u00e6rervikar eller som pedagogisk personale uten pedagogisk utdannelse og alltid med midlertidige kontrakter fikk jeg etterhvert lyst til \u00e5 bli noe. F\u00e5 en utdannelse som er klar og tydelig p\u00e5 at jeg … Continue reading →<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":3469,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"_exactmetrics_skip_tracking":false,"_exactmetrics_sitenote_active":false,"_exactmetrics_sitenote_note":"","_exactmetrics_sitenote_category":0,"footnotes":""},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/home.uia.no\/roytm\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/9"}],"collection":[{"href":"https:\/\/home.uia.no\/roytm\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/home.uia.no\/roytm\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/home.uia.no\/roytm\/wp-json\/wp\/v2\/users\/3469"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/home.uia.no\/roytm\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=9"}],"version-history":[{"count":4,"href":"https:\/\/home.uia.no\/roytm\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/9\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":67,"href":"https:\/\/home.uia.no\/roytm\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/9\/revisions\/67"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/home.uia.no\/roytm\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=9"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}