I dette blogginnlegget vil vi fortelle om et samarbeidsprosjekt vi som studenter har gjennomf\u00f8rt gjennom plattformen eTwinning. Gjennom tre uker har vi samarbeidet med svenske studenter om \u00e5 lage et spill med hensikt \u00e5 kunne brukes i engelsk grammatikk-undervisning. Vi vil i de neste avsnittene fortelle litt om de erfaringene vi har gjort oss gjennom prosjektet, og reflektere rundt i hvilken grad vi tenker at eTwinning kan v\u00e6re et nyttig verkt\u00f8y for oss videre som l\u00e6rere.<\/p>\n
Hva er eTwinning? eTwinning er en digital plattform utviklet for \u00e5 kunne v\u00e6re et samarbeidsverkt\u00f8y mellom skoler i Europa. Plattformen er utviklet i samarbeid med Erasmus+, og har per n\u00e5 over 217.000 registrerte skoler i Europa. Intensjonen med plattformen er \u00e5 skape en digital arena der l\u00e6rere og skoler kan samarbeid om \u00e5 utvikle nye undervisningsopplegg eller undervisningsprosjekter. Det er ogs\u00e5 mulig \u00e5 legge opp til elevsamarbeid p\u00e5 tvers av landegrenser.<\/p>\n
I v\u00e5rt prosjekt ble vi delt i sm\u00e5 grupper, som oftest med en student fra v\u00e5r studie og to svenske engelsk-studenter per gruppe. Oppgaven var enkel: Hver gruppe skulle designe et spill til bruk i engelsk-undervisningen der grammatikk var fokuset. Spilltype, innhold og egnet trinn stod gruppene fritt til \u00e5 bestemme selv. De norske studentene skulle st\u00e5 for spillet og det tekniske, mens de svenske studentene sto ansvarlige for det spr\u00e5klige og faglige innholdet. For \u00e5 ikke gj\u00f8re oppgaven for komplisert ble vi anbefalt \u00e5 lage spillet i PowerPoint, med henvisning til noen nyttige maler og spill-ideer.<\/p>\n
Dr\u00f8fting – Av Sebastian<\/strong><\/p>\n Samarbeidet kom fort i gang med oppf\u00f8lging fra forelesere der vi ble delt inn i Zoom-m\u00f8ter og diskuterte fremgangen ved \u00e5 snakke engelsk i kommunikasjonen med hverandre. Samarbeidet ble i st\u00f8rre grad en delegering av arbeid der norske studenter skulle lage spill mens svenske studenter skulle ordne grammatikken. Etter spillet var bestemt og prosessen var i gang var ogs\u00e5 den individuelle delen i samarbeidet i gang. Etter dette var det et par m\u00f8ter p\u00e5 Zoom for \u00e5 samle produktet, og produktet ble testet og ferdigstilt. Et noks\u00e5 knirkefritt samarbeid ble konkludert etter testen.<\/p>\n Et godt samarbeid ja, men hvis man ser p\u00e5 resultatet og nytteverdien begynner man \u00e5 tvile p\u00e5 dette prosjektet som helhet. Etter 4 uker med arbeid, 4 Zoom-m\u00f8ter og en ordning for \u00e5 f\u00e5 i gang samarbeid og hva er det man kan vise for dette samarbeidet? Etter \u00e5 ha vurdert produktet p\u00e5 egenh\u00e5nd er det vanskelig \u00e5 se bort fra at dette kunne man ha f\u00e5tt til p\u00e5 egenh\u00e5nd. Et slikt prosjekt som dette ville jeg konkludert med at ikke trengte involvering fra eTwinning, noe som igjen m\u00e5 komme tilbake n\u00e5r eTwinning skal vurderes som et hjelpemiddel. P\u00e5 bakgrunn av mine tidligere konklusjoner vil man kunne se at eTwinning heller er mere spisset inn og spesifikt enn man f\u00f8rst har antatt. Der er min vurdering at eTwinning ikke kan brukes p\u00e5 mange ulike prosjekter men heller et f\u00e5 antall prosjekter, p\u00e5 bakgrunn av arbeid og tidsbruk som legges inn i de forskjellige prosjektene. Alt i alt, et godt samarbeid, men det ferdige produktet var ikke verdt tidsbruken og arbeidet dessverre.<\/p>\n N\u00e5r det kommer til bruken av eTwinning i egen undervisning s\u00e5 har det fortsatt en plass der, bare mindre enn antatt. For at det skal v\u00e6re verdt \u00e5 etablere et slikt samarbeid s\u00e5 er elevene vi kontakter n\u00f8dt til \u00e5 tilby kunnskaper og egenskaper elevene hjemme her i Norge ikke kan. Jeg vil kunne se for meg at et samarbeidsprosjekt i samfunnsfag eller KRLE ville v\u00e6re nyttig. Elevene andre steder i verden kunne gitt et str\u00e5lende innblikk i hverdagen elevene i Norge ikke kan lese om og elevene i disse landene kan h\u00f8re hvordan nordmenn ser religion utenfra. eTwinning ville v\u00e6rt nyttig for \u00e5 skaffe flere perspektiver fra rundt om i verden og skape en st\u00f8rre bredde hos elevene basert p\u00e5 kultur og forst\u00e5else.<\/p>\n <\/p>\n Bilde: eTwinning, logo. Hentet 08.04.21 fra https:\/\/i.ytimg.com\/vi\/7WgxYpyOoKU\/maxresdefault.jpg<\/p>\n <\/p>\n <\/p>\n <\/p>\n <\/p>\n <\/p>\n <\/p>\n <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Vi har valgt \u00e5 l\u00f8se oppgaven med \u00e5 skrive hver v\u00e5r del av teksten. Tankene og konklusjonene som deles er basert p\u00e5 en felles dr\u00f8fting vi foretok oss etter endt eTwinning-prosjekt. Samhandling og kommunikasjon Intro – Av Vegard I dette … Continue reading ![\"\"](\"http:\/\/home.uia.no\/sebastiank\/files\/2021\/04\/maxresdefault-2-300x169.jpg\")
<\/p>\n