{"id":182,"date":"2018-09-20T10:24:52","date_gmt":"2018-09-20T09:24:52","guid":{"rendered":"http:\/\/home.uia.no\/shellv10uia-no\/?p=182"},"modified":"2018-09-22T10:35:25","modified_gmt":"2018-09-22T09:35:25","slug":"a-dyrke-en-livslang-leseglede","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/home.uia.no\/shellv10uia-no\/2018\/09\/20\/a-dyrke-en-livslang-leseglede\/","title":{"rendered":"\u00c5 dyrke en livslang leseglede!"},"content":{"rendered":"
\"\"

Illustrasjonsbilde fra internett.<\/p><\/div>\n

Et av mine tidligste minner er \u00e5 sitte med min far og lese en bok.<\/p>\n

Jeg kan kjenne p\u00e5 konsentrasjonen og forundringen jeg satt med og hvor godt det var \u00e5 sitte trygt og f\u00e5 presentert en helt ny verden. F\u00f8r jeg begynte p\u00e5 skolen i 4 \u00e5rs alderen hadde jeg allerede tatt mine f\u00f8rste skritt inn i lesernes rekker og blitt hektet p\u00e5 b\u00f8ker.<\/p>\n

I starten var det lesetreningsb\u00f8kene p\u00e5 skolen som var viktigst og s\u00e5 var det absolutt alt av Roald Dahl og x-antall av Bokklubbens hesteb\u00f8ker. P\u00e5 ungdomsskolen ble jeg mer kresen og fikk sansen for klassikere og historiske romaner og det var her folkebiblioteket og skolebiblioteket ble min viktigste kilde til inspirasjon og utvalg. Jeg m\u00e5 \u00e6rlig innr\u00f8mme at jeg ikke husker en eneste bibliotekar, men gleden av \u00e5 bes\u00f8ke biblioteket er noe som ble etablert i ungdoms\u00e5rene og best\u00e5r enn\u00e5 den dag idag.<\/p>\n

I \u00e5renes l\u00f8p har jeg v\u00e6rt s\u00e5 heldig \u00e5 lese mange fantastiske b\u00f8ker og gleden har v\u00e6rt stor n\u00e5r jeg har oppdaget enda en perle. Jeg har levd mange hundre liv i like mange univers og enn\u00e5 blir jeg grepet av spenning og entusiasme n\u00e5r jeg f\u00e5r en ny bok i hendene. N\u00e5r s\u00f8nnen min ble f\u00f8dt var det en selvf\u00f8lge for meg at jeg skulle overf\u00f8re min leseglede til barna og l\u00e6re dem \u00e5 sette pris p\u00e5 alt man kan l\u00e6re i b\u00f8ker. Jeg \u00f8nsket at de skulle oppdage gleden av \u00e5 lese for underholdningens skyld og forst\u00e5 hvordan fantasien virkelig f\u00e5r l\u00f8pe fritt n\u00e5r man leser en bok.<\/p>\n

N\u00e5 man s\u00e5 skj\u00f8nner at jeg er kanskje over gjennomsnittet glad i litteratur, er det egentlig litt pussig at jeg f\u00f8rst i en alder av 36 forstod at jeg kanskje kunne jobbe med det. I arbeidet som sykepleier begynte helsen \u00e5 skrante og n\u00e5r behovet for \u00e5 skifte yrke meldte seg, var det avgj\u00f8rende \u00e5 flytte fokuset vekk fra \u00e5 pleie syke og trengende mennesker og over p\u00e5 noe som for meg ville v\u00e6re mer lystbetont.\u00a0<\/span><\/p>\n

I arbeidet med \u00e5 stake ut en helt ny retning, kom jeg over ordtaket \u201cDo what you love and you\u2019ll never work a day in your
\nlife\u201d. Dette ble katalysatoren som fikk meg til \u00e5 innse at det var mye jeg kunne gj\u00f8re, men \u00e5 ta utgangspunkt i min personlig leseglede og innsatsen jeg har hatt g\u00e5ende for introdusere mine barn for litteratur, var retningen jeg hadde lett etter.<\/p>\n

\"\"<\/p>\n

Derfra var det en forholdvis enkel sak \u00e5 s\u00f8ke seg frem til Skolebibliotekkunnskap ved UIA og se for seg en helt ny fremtid omgitt av b\u00f8ker og barn som ville trenger en veiviser og inspirator.<\/p>\n

N\u00e5 som jeg tar fatt p\u00e5 andre studie\u00e5ret, kan jeg se b\u00e5de bakover p\u00e5 fjor\u00e5ret og fremover p\u00e5 \u00e5ret som kommer med tanke p\u00e5 hva jeg har l\u00e6rt og hva jeg ser frem til \u00e5 l\u00e6re mer om. Fjor\u00e5rets l\u00e6ringskurve var bratt og gleden over \u00e5 g\u00e5 helt i dybden p\u00e5 sjangerene man finner i barne- og ungdomslitteraturen var stor. Jeg ble fascinert av \u00e5 se hvor mye det gikk an \u00e5 l\u00e6re om billedb\u00f8kenes konstruksjon, fantastisk litteraturens plass i ungdomslitteraturen og hvordan man aller best skulle utnytte litteratur i undervisnings sammenheng. Jeg opplevde \u00e5 treffe likesinnede mennesker som satte like stor pris p\u00e5 litteratur som meg og jeg fikk mange, mange forslag til gode b\u00f8ker jeg ikke hadde v\u00e6rt bort i.\u00a0<\/span><\/p>\n

I l\u00f8pet av fjor\u00e5ret begynte jeg \u00e5 hjelpe til p\u00e5 skolebiblioteket til barna mine. N\u00e5r helsen tillater det f\u00e5r jeg v\u00e6re p\u00e5 skolebiblioteket og se hvordan det arbeides med litteratur der. Jeg har f\u00e5tt st\u00f8rre respekt for jobben skolebibliotekarene gj\u00f8r og ser hvor viktig deres kunnskap og innsats er for \u00e5 etablere et h\u00f8yt lesefokus og stigende leseglede blant elevene. Jeg setter stor pris p\u00e5 \u00e5 f\u00e5 lov til \u00e5 finne rett bok til rett elev og forst\u00e5 enda bedre anvendelsen av det vi l\u00e6rer p\u00e5 studiet.<\/p>\n

I \u00e5r ser jeg frem til \u00e5 endelig forst\u00e5 mer av hvordan faktab\u00f8kene katalogiseres og klassifiseres. Denne oppgaven er, hos oss, forbeholdt den ene bibliotekaren og jeg har kommet over mange b\u00f8ker i hyllene som jeg ikke helt skj\u00f8nner klassifiseringen av. Mange av b\u00f8kene er klassifisert lenge f\u00f8r hennes tid som skolebibliotekar og vi undrer oss ofte om hvorfor akkurat den boken fikk akkurat det klassifiseringsnummeret. For meg er dette et omr\u00e5de full av undring og spekulasjon og jeg ser frem til \u00e5 f\u00e5 noe flere \u201cknagger\u201d \u00e5 henge kunnskapen p\u00e5. Forh\u00e5pentligvis vil jeg etterhvert kunne bidra mer konstruktivt i diskusjonene rundt klassifiseringen av faktab\u00f8kene v\u00e5re.<\/p>\n

I tillegg til dette ser jeg frem til prosjektoppgaven i \u00e5r. Selv om jeg bare jobber p\u00e5 biblioteket som frivillig, har bibliotekarene etterhvert sett at jeg er en ressurs. Jeg har f\u00e5tt st\u00f8rre ansvar for oppgaver som hjelper med det ekstraordin\u00e6re, s\u00e5 bibliotekarene kan fokusere p\u00e5 den daglige driften. Dette er oppgaver jeg syns er spennende \u00e5 f\u00e5 lov til \u00e5 holde p\u00e5 med. Jeg har likevel sett ut et omr\u00e5de hvor jeg tror jeg kan bidra med noe eget til skolebiblioteket og s\u00e5 fremt det blir godkjent av studiet og skolen syns dette blir noe nyttig de kan bruke til \u00e5 \u00f8ke lesefokuset p\u00e5 skolen enda et hakk – da har jeg ihvertfall en plan klar n\u00e5r den tid kommer.<\/p>\n

For min del ser jeg ogs\u00e5 lenger fremover i studiet, til hovedoppgaven hvor jeg kan forh\u00e5pentligvis skrive om noe andre vil ha praktisk og pedagogisk nytte av, b\u00e5de p\u00e5 \u201cmitt\u201d skolebibliotek og kanskje ogs\u00e5 videre ut i skole-Norge. Jeg ser ogs\u00e5 frem til frittvalgsemnene jeg kan ta for \u00e5 spisse litteraturkompetansen mot engelskspr\u00e5klig litteratur. Med engelsk som morsm\u00e5l har jeg naturlig nok en forkj\u00e6rlighet for engelskspr\u00e5klig litteratur, men jeg mangler en formell kompetanse om emnet og hadde syns dette var b\u00e5de interessant og nyttig med tanke p\u00e5 potensielle arbeidssituasjoner.\u00a0S\u00e6rlig er det emner som Afroamerikansk litteratur<\/a> og Britisk litteratur<\/a> som fascinerer meg og jeg h\u00e5per at jeg vil kunne l\u00e6re like mye der som p\u00e5 skolebibliotekkunnskap.<\/span><\/p>\n

Alt i alt f\u00f8ler jeg at jeg endelig har funnet fagfeltet som passer for meg. Jeg trives godt med nettstudiene og er glad for at jeg f\u00e5r anledning til \u00e5 l\u00e6re s\u00e5 utrolig mye mer om et emne jeg har brent for lenge. Det blir et spennende \u00e5r og jeg ser frem til \u00e5 jobbe med mine medstudenter. For meg har ordtaket blitt en realitet og jeg satser p\u00e5 at, s\u00e5 lenge helsen er med meg, vil \u201cjobben\u201d med litteratur og skolebibliotek v\u00e6re en sann glede!<\/p>\n

Lykke til alle sammen!<\/p>\n

(Innlegget h\u00f8rer til oppgave B p\u00e5 Leksjon 1 – 2018\/2019)<\/em><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Et av mine tidligste minner er \u00e5 sitte med min far og lese en bok. Jeg kan kjenne p\u00e5 konsentrasjonen og forundringen jeg satt med og hvor godt det var \u00e5 sitte trygt og f\u00e5 presentert en helt ny verden. … Continue reading →<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1484,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_exactmetrics_skip_tracking":false,"_exactmetrics_sitenote_active":false,"_exactmetrics_sitenote_note":"","_exactmetrics_sitenote_category":0,"footnotes":""},"categories":[34],"tags":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/home.uia.no\/shellv10uia-no\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/182"}],"collection":[{"href":"https:\/\/home.uia.no\/shellv10uia-no\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/home.uia.no\/shellv10uia-no\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/home.uia.no\/shellv10uia-no\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1484"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/home.uia.no\/shellv10uia-no\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=182"}],"version-history":[{"count":8,"href":"https:\/\/home.uia.no\/shellv10uia-no\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/182\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":204,"href":"https:\/\/home.uia.no\/shellv10uia-no\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/182\/revisions\/204"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/home.uia.no\/shellv10uia-no\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=182"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/home.uia.no\/shellv10uia-no\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=182"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/home.uia.no\/shellv10uia-no\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=182"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}