{"id":29,"date":"2015-05-06T10:36:51","date_gmt":"2015-05-06T09:36:51","guid":{"rendered":"http:\/\/home.uia.no\/stinen12\/?p=29"},"modified":"2015-05-06T10:38:05","modified_gmt":"2015-05-06T09:38:05","slug":"god-klasseledelse-og-samarbeid-i-team","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/home.uia.no\/stinen12\/?p=29","title":{"rendered":"God klasseledelse og samarbeid i team"},"content":{"rendered":"<p><strong>Klasseledelse:\u00a0<\/strong><\/p>\n<p>\u00c5 v\u00e6re en l\u00e6rer inneb\u00e6rer mer enn bare \u00e5 formidle kunnskap til elevene. En l\u00e6rer er et forbilde for elever, og kolleger. For meg handler god klasseledelse f\u00f8rst og fremst om \u00e5 skape gode relasjoner, ved \u00e5 m\u00f8te hver enkelt elev slik som de er. Jeg mener, slik som det st\u00e5r p\u00e5 Udir (2012), at en positiv relasjon mellom l\u00e6rer og elev spiller en stor rolle for \u00e5 lykkes med \u00e5 innf\u00f8re regler og rutiner i klasserommet. Som en klasseleder er det ogs\u00e5 viktig at man blant annet gir tydelige, klare og direkte beskjeder, v\u00e6re klar p\u00e5 hva som er akseptabel oppf\u00f8rsel og gj\u00f8re elevene kjent med konsekvenser p\u00e5 regelbrudd. For at l\u00e6reren skal kunne sjonglere den autoritative rollen, er det viktig \u00e5 gj\u00f8re elevene klar over l\u00e6rerens balanse mellom\u00a0 omsorgsperson, kunnskapsformidler og klassens leder (Udir, 2012).<\/p>\n<p><strong>Samarbeid i team\u00a0<\/strong><\/p>\n<p>Tidligere ble undervisningen sett p\u00e5 som den enkeltes l\u00e6rers arbeidsoppgaver, og noe som ble planlagt og gjennomf\u00f8rt alene. Tidene har heldigvis endret seg.\u00a0 Og som fremtidig l\u00e6rer setter jeg pris p\u00e5 \u00e5 kunne samarbeide og reflektere sammen med andre. Som Jenssen og Roald skriver (i: Postholm, Haug, Munthe &amp; Krumsvik, 2012, s. 132-133) at dersom det ikke gis rom for \u00e5 l\u00e6re av hverandres planlegging og undervisning, s\u00e5 blir konsekvensen at l\u00e6reren sitter igjen med mye planlegging som m\u00e5 gjennomf\u00f8res p\u00e5 kveldstid. Samarbeid i team g\u00e5r ikke bare p\u00e5 den enkelte l\u00e6rere, men er en stor fordel for l\u00e6reres utvikling og l\u00e6ring. Selv utdannede l\u00e6rere trenger p\u00e5minnelse og oppdatering p\u00e5 nye undervisningsmetoder eller l\u00e6ringsstrategier for \u00e5 kunne motivere elevene for l\u00e6ring. Og det er nettopp gjennom samarbeid i team at man bidrar til \u00e5 p\u00e5virke og utvikle undervisningen i klasserommet (Postholm et.al, 2012, s. 134).<\/p>\n<div>Kilder:<\/div>\n<div>http:\/\/www.udir.no\/Laringsmiljo\/Bedre-laringsmiljo\/Klasseledelse\/Struktur-og-regler\/<\/div>\n<div>Postholm, May-Britt., Haug, Peder., Munthe, Elaine og Krumsvik, Rune. (2012). <em>L\u00e6rere i skolen som organisasjon. <\/em>Oslo: Cappelen Damm H\u00f8yskoleforlaget<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Klasseledelse:\u00a0 \u00c5 v\u00e6re en l\u00e6rer inneb\u00e6rer mer enn bare \u00e5 formidle kunnskap til elevene. En l\u00e6rer er et forbilde for elever, og kolleger. For meg handler god klasseledelse f\u00f8rst og fremst om \u00e5 skape gode relasjoner, ved \u00e5 m\u00f8te hver &hellip; <a href=\"https:\/\/home.uia.no\/stinen12\/?p=29\">Les videre <span class=\"meta-nav\">&rarr;<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":672,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_exactmetrics_skip_tracking":false,"_exactmetrics_sitenote_active":false,"_exactmetrics_sitenote_note":"","_exactmetrics_sitenote_category":0,"footnotes":""},"categories":[1],"tags":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/home.uia.no\/stinen12\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/29"}],"collection":[{"href":"https:\/\/home.uia.no\/stinen12\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/home.uia.no\/stinen12\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/home.uia.no\/stinen12\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/672"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/home.uia.no\/stinen12\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=29"}],"version-history":[{"count":3,"href":"https:\/\/home.uia.no\/stinen12\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/29\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":32,"href":"https:\/\/home.uia.no\/stinen12\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/29\/revisions\/32"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/home.uia.no\/stinen12\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=29"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/home.uia.no\/stinen12\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=29"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/home.uia.no\/stinen12\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=29"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}