God klasse ledelse inneb\u00e6rer for meg at man som l\u00e6rer m\u00e5:<\/p>\n
Det hjelper ikke for en l\u00e6rer og kun \u00e5 vite hva klasseledelse er men ogs\u00e5 vite hvordan den ut\u00f8ves! Det vil blant annet skje n\u00e5r en som l\u00e6rer setter konkrete l\u00e6ringsm\u00e5l, stiller krav og har forventninger, gir tilbakemeldinger og kommenterer, oppmuntrer elevene og velger oppgaver og aktiviteter som kan realisere m\u00e5lene for undervisningen(livet i skolen 1-2).<\/p>\n
Michael Fullan(2010) sier at forutsetningen for \u00e5 lykkes med \u00e5 utvikle skoler som gode kunnskapsorganisasjoner, er et kontinuerlig arbeid med utvikling av l\u00e6rernes og skoleledelsens felles visjoner og verdier, felles ansvar, samarbeid og gruppel\u00e6ring.<\/p>\n
Teaml\u00e6ring syntes jeg er veldig viktig i samarbeid i team.\u00a0 Dette inneb\u00e6rer at gruppen reflekterer seg frem til ny kunnskap og nye handlem\u00e5ter\/metoder som den enkelte ikke vil kunne utvikle p\u00e5 egenh\u00e5nd. \u00a0Da er et veldig viktig med dialog som inneb\u00e6rer lytting og unders\u00f8kende refleksjon for \u00e5 fremskaffe ny innsikt.<\/p>\n
Jeg syntes at rektors innsats og delt lederskap er viktige ressurser for det profesjonelle l\u00e6ringsfelleskapet. Jeg tror dette vil danne trygghet, respekt og l\u00e6rerne vil f\u00f8le sterkt samhandlingsm\u00f8nstre p\u00e5 alle niv\u00e5.<\/p>\n
Jeg f\u00f8ler selv at det viktigste for et godt samarbeid i team er en \u00e6rlig dialog, respekt og at en f\u00f8ler en kontinuerlig utvikling med st\u00f8tte fra kollegaer(Postholm m.fl. 2012).<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
God klasse ledelse inneb\u00e6rer for meg at man som l\u00e6rer m\u00e5: \u00a0F\u00e5 det beste ut av eleven Trofast mot jobben(lojalitet, taushetsplikt, motivasjon) \u00a0Trofast mot elevene Variasjon i faget og metoder Man er hengitt – viser omsorg for elevene Evne til … Les videre