{"id":220,"date":"2023-03-12T12:39:12","date_gmt":"2023-03-12T11:39:12","guid":{"rendered":"https:\/\/home.uia.no\/tonekk08\/?p=220"},"modified":"2023-03-12T12:39:12","modified_gmt":"2023-03-12T11:39:12","slug":"etwinning","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/home.uia.no\/tonekk08\/2023\/03\/12\/etwinning\/","title":{"rendered":"eTwinning"},"content":{"rendered":"\n
\"\"
Hentet fra  eTwinning (diku.no)<\/a><\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

Jeg hadde ingen erfaring med eTwinning n\u00e5r vi i januar fikk en kort innf\u00f8ring i den digitale plattformen. Jeg m\u00e5 \u00e6rlig innr\u00f8mme at jeg tenkte at dette er for tidskrevende og avansert. Men etterhvert som jeg fikk satt meg litt mer inn i eTwinning og ser hva slags prosjekter som er tilgjengelig opplever jeg at det er veldig variert og ikke n\u00f8dvendigvis s\u00e5 vanskelig og tidskrevende \u00e5 delta p\u00e5. Pr i dag har jeg ikke mulighet til \u00e5 gjennomf\u00f8re et prosjekt f\u00f8r klassen min skal opp til eksamen i mai.<\/p>\n\n\n\n

N\u00e5r jeg skulle gj\u00f8re meg kjent med eTwinning og jeg s\u00f8kte etter prosjekter som kunne v\u00e6re aktuelle, brukte jeg forskjellige s\u00f8keord som helse, livstil, kommunikasjon og kultur som er relevante temaer i mitt fag. Det var mange forskjellige prosjekter som dukket opp, det var ingen som var direkte knyttet opp mot helsefagene. Men det prosjektet som jeg tenker kunne passe best for oss, har som m\u00e5l \u00e5 f\u00e5 elever fra forskjellige land til \u00e5 samarbeide om skolehverdagen sin, hjemplassen sin og livsstilen sin. De skal i tillegg fortelle om kjente folk og plasser og om lokale og nasjonale nyheter. Prosjektet kan knyttes opp mot l\u00e6ringsm\u00e5lene i helsefag og engelsk.<\/p>\n\n\n\n

Det skal etableres kontakt mellom skolene, som at vi er en stor europeisk skole og elevene skal snakke engelsk, som et naturlig felles spr\u00e5k seg imellom i samarbeidet. Prosjektet kan gjennomf\u00f8res med enkelt utstyr og krever bare at eleven har en pc.<\/p>\n\n\n\n

Link til prosjektet:<\/p>\n\n\n\n

eTwinning: Del en h\u00f8ytid<\/em><\/strong><\/a><\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n

Siden det var snakk om et internasjonalt prosjekt, og jeg underviser i helsefag, ser jeg for meg et tverrfaglig undervisningsopplegg i samarbeid med engelskl\u00e6rerne. Her kunne elevene ha kommunisert muntlig p\u00e5 for eksempel zoom. Dette ville gitt elevene en unik mulighet til \u00e5 praktisere engelsk, med elever fra andre land og l\u00e6re om relevante temaer knyttet opp mot kompetansem\u00e5lene i helsefagene og engelsk.<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n

Det finnes forskjellig samarbeidsformer i b\u00e5de arbeidslivet og p\u00e5 skolen. I den norske skole er det \u00e5 l\u00e6re \u00e5 samarbeide en godt integrert del (Kluge, 2021, s. 82). L\u00e6ring sett gjennom det sosiokulturelle perspektiv, foreg\u00e5r i sosial interaksjon og samarbeid. Kjernen i l\u00e6ringsprosessen er \u00e5 bruke spr\u00e5k, teknologi og forskjellig mediering (Kluge, 2021, s. 104). <\/p>\n\n\n\n

ETwinning gir mulighet for samarbeid og dra veksler p\u00e5 hverandres erfaringer p\u00e5 tvers av landegrensene. Ved \u00e5 bruke eTwinning i undervisningen \u00e5pner det seg et hav av muligheter for b\u00e5de l\u00e6reren og for eleven i klasserommet. Man kan knytte kontakter og bygge sitt eget nettverk b\u00e5de nasjonalt og internasjonalt. En d\u00f8r\u00e5pner for spennende samarbeid p\u00e5 tvers av landegrenser for skolen, klasser eller enkelte elevgrupper.<\/p>\n\n\n\n

Kommunikasjon kan skje raskt mellom personer som det er store avstander mellom. L\u00e6reren f\u00e5r ogs\u00e5 mulighet til \u00e5 kunne diskutere med andre pedagoger enkeltvis eller eTwinning-grupper om temaer som er aktuelle og som man er opptatt av i skolehverdagen.<\/p>\n\n\n\n

Det er mulig \u00e5 dekke flere kompetansem\u00e5l i flere fag, s\u00e5 det g\u00e5r fint \u00e5 samarbeide p\u00e5 tvers av fagene. eTwinning gir tilgang p\u00e5 mange nettbaserte undervisningsopplegg og nyttige linker til l\u00e6ringssider p\u00e5 nett.<\/p>\n\n\n\n

Ved \u00e5 ha felles prosjekter, kan en ogs\u00e5 ved for eksempel \u00e5 bruke Zoom f\u00e5 mulighet til \u00e5 samlokalisere med felles digital visualisering, ved \u00e5 samle elevene p\u00e5 forskjellige steder rundt en skjerm. Slik kan alle se det samme innholdet og elevene kan henvende seg direkte til det delte materialet, samhandle om det og ha samtaler og reflektere sammen. Elevene er aktive, og det vil stimulere til en god l\u00e6ringsituasjon i skolehverdagen.<\/p>\n\n\n\n

Samtidig med alle fordelene med \u00e5 bruke eTwinning i undervisningen, kan det ogs\u00e5 by p\u00e5 utfordringer.<\/p>\n\n\n\n

Det finnes ingen snarvei til \u00f8kt kunnskap og kompetanse. Hver og en som \u00f8nsker \u00f8kt kompetanse, m\u00e5 selv gj\u00f8re en innsats (Kluge, 2021, s. 203). Funn i en st\u00f8rre unders\u00f8kelse om teknologi i klasserommet, viser at nyskapende m\u00e5ter \u00e5 bruke digitale verkt\u00f8y p\u00e5, er avhengig av den individuelle l\u00e6reren i klasserommet. Den individuelle innsatsen gjenspeiler det digitale repertoaret en l\u00e6rer bruker i klasserommet ( Blikstad-Balas & Klette, 2020).<\/p>\n\n\n\n

Det krever en innsats og \u00f8kt kunnskap for \u00e5 kunne anvende eTwinning i klasserommet. Noen ser nok p\u00e5 eTwinning som en mulighet til \u00e5 forbedre den pedagogiske praksisen, mens andre igjen kan oppleve at det er forvirrende og vanskelig og tviholder p\u00e5 klassisk oppl\u00e6ring og danning.<\/p>\n\n\n\n

Velger en \u00e5 ta i bruk eTwinning i undervisningen, medf\u00f8rer det store krav til l\u00e6rer og elev mht digital d\u00f8mmekraft.<\/p>\n\n\n\n

Digital d\u00f8mmekraft er vektlagt i fagfornyelsen (Bergsj\u00f8 et al., 2020, s. 93). Skolen har et stort ansvar for at elevene skal utvikle digital d\u00f8mmekraft (Bergsj\u00f8 et al., 2020, s. 30). For l\u00e6rerens del kreves det gode kunnskaper om det tekniske, eTwinning som digitalt verkt\u00f8y og det juridiske f\u00f8r en kan ta det i bruk i klasserommet. Denne kunnskapen m\u00e5 formidles b\u00e5de til elever og foreldre (Bergsj\u00f8 et al., 2020, s. 31).<\/p>\n\n\n\n

Mange unge har ofte manglende erfaringer med digitale verkt\u00f8y. De fleste ungdommers kompetanse i bruk av digitale verkt\u00f8y og sosiale medier, samsvarer ikke n\u00f8dvendigvis med den kompetansen som trengs i skolen for l\u00e6ring.<\/p>\n\n\n\n

I tillegg er deres digitale d\u00f8mmekraft enn\u00e5 ikke fullt utviklet pga alder og umodenhet (Bergsj\u00f8, Eilifsen, T\u00f8nnesen, & Vik, 2020, s. 28). Det gj\u00f8r dem s\u00e5rbare og det er fare for at de kan tr\u00e5kke feil i den digitale verden.<\/p>\n\n\n\n

Link til film om digital d\u00f8mmekraft:<\/p>\n\n\n\n

  Digital d\u00f8mmekraft<\/em><\/strong><\/a><\/p>\n\n\n\n

<\/td><\/tr>
<\/td><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/figure>\n\n\n\n

Personvern er en del av digital d\u00f8mmekraft. N\u00e5r en skal bruke eTwinning i undervisningen, er personvern viktig og de de m\u00e5 f\u00e5r oppl\u00e6ring i dette (Utdanningsdirektoratet, 2021).<\/p>\n\n\n\n

En regel som gjelder alle, som \u00f8nsker \u00e5 publisere noe p\u00e5 nett som involverer andre enn deg selv, f.eks. bilder, tekst eller video, er at personen det gjelder m\u00e5 gi samtykke. Hvis personen er under en bestemt alder, m\u00e5 foreldrene gi samtykke.<\/p>\n\n\n\n

Link til film om personvern:<\/p>\n\n\n\n

Personvern<\/em><\/strong><\/a>
<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n

Avslutningsvis vil jeg si at eTwinning er en spennende mulighet for l\u00e6rere og elever til \u00e5 samarbeide med skoler fra andre land og f\u00e5 innsyn hvordan de jobber, tenker og hvordan skolekultur de har. Det er mulig \u00e5 jobbe fagspesifikt eller tverrfaglig. N\u00e5r en f\u00f8rst har opprettet en profil og f\u00e5tt kontakt med l\u00e6rere i andre land, \u00e5pner det seg mange muligheter ved \u00e5 ta i bruk eTwinning i undervisningen. Der er det nok bare den enkelte l\u00e6rerens kompetanse og kreative evner som setter grenser.
<\/p>\n\n\n\n

Referanser<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Bergsj\u00f8, L. O., Eilifsen, M., T\u00f8nnesen, K. T., & Vik, L. V. (2020). Digital d\u00f8mmekraft.<\/em> Oslo: Universitetsforlaget.<\/p>\n\n\n\n

Blikstad-Balas, M., & Klette, K. (2020, april 30). Narrow and transmissive use of technology in the classroom. Nordic Journal of Digital Literacy<\/em>, ss. 55\u201368.<\/p>\n\n\n\n

Fj\u00f8sne, E. (u.d.). Diku<\/em>. Hentet fra ETwinning: https:\/\/diku.no\/ressurser-og-verktoey\/etwinning\/etwinning-del-en-hoeytid<\/p>\n\n\n\n

Kluge, A. (2021). L\u00e6ring med digital teknologi.<\/em> Oslo: Cappenen Damm Akademiske.<\/p>\n\n\n\n

<\/h1>\n\n\n\n

<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Jeg hadde ingen erfaring med eTwinning n\u00e5r vi i januar fikk en kort innf\u00f8ring i den digitale plattformen. Jeg m\u00e5 \u00e6rlig innr\u00f8mme at jeg tenkte at dette er for tidskrevende og avansert. Men etterhvert som jeg fikk satt meg litt … Continue reading →<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":3417,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_exactmetrics_skip_tracking":false,"_exactmetrics_sitenote_active":false,"_exactmetrics_sitenote_note":"","_exactmetrics_sitenote_category":0,"footnotes":""},"categories":[1],"tags":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/home.uia.no\/tonekk08\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/220"}],"collection":[{"href":"https:\/\/home.uia.no\/tonekk08\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/home.uia.no\/tonekk08\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/home.uia.no\/tonekk08\/wp-json\/wp\/v2\/users\/3417"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/home.uia.no\/tonekk08\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=220"}],"version-history":[{"count":4,"href":"https:\/\/home.uia.no\/tonekk08\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/220\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":252,"href":"https:\/\/home.uia.no\/tonekk08\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/220\/revisions\/252"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/home.uia.no\/tonekk08\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=220"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/home.uia.no\/tonekk08\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=220"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/home.uia.no\/tonekk08\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=220"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}