{"id":257,"date":"2023-04-16T22:36:39","date_gmt":"2023-04-16T21:36:39","guid":{"rendered":"https:\/\/home.uia.no\/tonekk08\/?p=257"},"modified":"2023-05-02T11:26:05","modified_gmt":"2023-05-02T10:26:05","slug":"257","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/home.uia.no\/tonekk08\/2023\/04\/16\/257\/","title":{"rendered":"Tips til klasseledelse i den digitale skole"},"content":{"rendered":"\n\n\n
<\/object>Orginal-plakat-CC-pdf<\/a>Last ned<\/a><\/div>\n\n\n\n

L\u00e6rerens rolle i klasserommet endrer seg i takt med at skolen blir mer og mer digitalisert.<\/p>\n\n\n\n

Min oppgave, er \u00e5 dele noen tips med dere som inneholder viktige faktorer som p\u00e5virker l\u00e6ringsprosessen og l\u00e6ringsutbytte i det teknologiske klasserommet. Jeg har i den forbindelse laget denne plakaten.<\/p>\n\n\n\n

Skal du som l\u00e6rer lykkes med teknologi i klasserommet og oppn\u00e5 en god l\u00e6ringsprosess og l\u00e6ringsutbytte er det mange ting som skal v\u00e6re p\u00e5 plass. Kjennetegn p\u00e5 et godt l\u00e6ringsmilj\u00f8 er struktur, trygghet og individualitet, alts\u00e5 at ingen er like. Det betyr at en m\u00e5 tilpasse og ikke generalisere.<\/p>\n\n\n\n

Samtidig som du skal v\u00e6re en tydelig leder som styrer bruken av digitale verkt\u00f8y i timene, er det viktig \u00e5 v\u00e6re en trygg god voksen person. Som hele tiden \u00e5 jobber aktivt for bygger en god relasjon til den enkelte elev og hele klassen.<\/p>\n\n\n\n

Her gjelds det \u00e5 finne den gode balansen mellom struktur og relasjon, for \u00e5 skape et godt l\u00e6ringsmilj\u00f8 som b\u00e5de fremmer sosiale og faglig l\u00e6ring hos elevene.<\/p>\n\n\n\n

De er ulike, og noen trenger mer st\u00f8tte enn andre for \u00e5 mestre reglene og forventningene.<\/p>\n\n\n\n

Elevenes teknologiske kunnskaper er ikke alltid den teknologiske kunnskapen skolen \u00f8nsker.<\/p>\n\n\n\n

Hvor vellykket bruken av digitale verkt\u00f8y er i klassen avhenger av din, alts\u00e5 l\u00e6rerens kompetanse. Du m\u00e5 ha god digital kompetanse, v\u00e6r forberedt, ha tydelig oppstart, trygge rammer og positive forventninger til elevene i timene.<\/p>\n\n\n\n

Hvis du du som l\u00e6rer skal kunne gi dine elever god oppl\u00e6ring i digitale ferdigheter. M\u00e5 du faktisk selv ha gode grunnleggende digitale ferdigheter.<\/p>\n\n\n\n

Du m\u00e5 tilegne deg b\u00e5de tekniske og didaktiske ferdigheter, s\u00e5nn at du er trygg og behersker det i klasserommet.<\/p>\n\n\n\n

Thomas Nordahls sine prinsipper for den gode timen gjelder i alle klasserom med eller uten teknologi. Da m\u00e5 du v\u00e6r godt forberedt og ha bestemt p\u00e5 forh\u00e5nd om teknologiske verkt\u00f8y skal v\u00e6re en del av timen.<\/p>\n\n\n\n

S\u00e5 er det jo det med \u00e5 forebygg fristelsene, det er fort gjort at elevene mister fokus og kobler av med Facebook og andre fristende underholdning. PC-en skal brukes n\u00e5r det er aktuelt ellers skal den v\u00e6re lukket.<\/p>\n\n\n\n

Da er det viktig med trivselsregler.<\/p>\n\n\n\n

Ved \u00e5 lage trivselsregler og rutiner vil det hjelpe elevene til \u00e5 mestre forventningene som stilles dem.<\/p>\n\n\n\n

Jobb proaktivt med tiltak hvor en har klare forventninger og regler. Ha fokus p\u00e5 \u00e5 forebygge u\u00f8nsket adferd og rette fokus inn mot \u00f8nsket adferd.<\/p>\n\n\n\n

Skal det fungere m\u00e5 b\u00e5de elever og l\u00e6rer v\u00e6re med i \u00e5 utarbeide trivselsreglene og ha et eierforhold til det. Begynn skole\u00e5ret med \u00e5 lag trivselsregler sammen med elevene og legg til rette for at elevene tar gode valg i skolehverdagen.<\/p>\n\n\n\n

N\u00e5r elevene er med \u00e5 lage reglene selv, f\u00e5r de et eierskap til det. Elevene er en ressurs og viktige bidragsyter og vi som voksene m\u00e5 ta elevenes innspill p\u00e5 alvor.  S\u00e5nn at de opplever at de har innflytelse p\u00e5 b\u00e5de det faglige og sosiale arbeide som utspiller seg i klasserommet. Eksempler p\u00e5 ting som en kan avklare sammen er:<\/p>\n\n\n\n