Noen andre punkt som jeg vil trekke frem for å fremstå som en profesjonell lærer i skolen er:

1.     Skole- hjem- samarbeid

Er man en profesjonell lærer skal man ha et godt samarbeid med hjemmet. Man skal vise at foreldrene også har en betydning for barnet sitt på skolen. Det sies at når foreldrene involverer seg i skolegangen, gjør elevene det bedre faglig sett, sammenlignet med om de ikke engasjerer seg i det hele tatt. Elevene trives bedre på skolen hvis de får foreldrestøtte og viser mer hensiktsmessig atferd enn elever som ikke får støtte (Postholm, Haug, Munthe, Krumsvik (red), 2012). Dette viser bare hvor viktig det er for eleven å føle trygghet med å vite at læreren og foreldrene har en god kommunikasjon.

2.     Den gode lærer- elev- relasjonen

Hvis man som lærer klarer å skape den gode relasjonen med elevene, vil det ha stor betydning for alt som skjer på skolen. Eleven vil føle seg trygg og sikker på at noen har omsorg for han/hun på skolen. Det meste vil bli lettere. Læreren viser interesse for eleven og eleven kan få mer lyst til å gjøre det godt på skolen.

3.     Skape motivasjon hos elevene

Å skape motivasjon hos elevene i de ulike fagene er gull verdt. En lærer som er motivert selv og lager et godt opplegg i timene kan skape motivasjon hos elever i fag de ikke liker.  Er ikke elevene motivert til å lære, er det vanskelig å holde elevene engasjert i timene. Lite motivasjon fører til lite læring.

For meg handler klasseledelse om at jeg skal være en trygg og tydelig klasseleder. Jeg vil være den autoritative lærer som er trygg på meg selv og på min egen lærerrolle, samtidig som jeg har en varm relasjon til elevene mine (Postholm m.fler, 2011). Det er viktig å vite at ikke hver dag blir som man har planlagt, og at man da som klasseleder kan ta de ulike situasjonene som eventuelt skulle oppstå på en måte hvor elevene ser at jeg som læreren har kontroll. Det å være en god klasseleder har alt å si for hvilket læringsmiljø som skapes i klasserommet og for elevenes læring. Er man en klasseleder som viser usikkerhet til elevene og ikke har den gode relasjonen med dem, vil dette spille inn på elevenes væremåte.

Samarbeid i team er viktig for å utvikle profesjonaliteten til lærerne. Kunnskap og ferdigheter vil bli utviklet mellom lærerne i teamet, når lærerne samarbeider og utveksler erfaringer de har om elevenes, undervisning, arbeidsplaner, læringsmateriell. Og når man som kolleger samarbeider i team for å mestre hverdagen bedre, vil de kollektive læringsprosessene også stimulere til ytterligere refleksjon og kompetanseutvikling (Postholm, Haug, Munthe, Krumsvik red., 2012). Det viser her hvor viktig det er at man som lærer ikke bare tenker på seg selv å sin læring i klasserommet men at man tenker på fellesskapets beste. Hva kan vi gjøre sammen for at det skal bli bedre, er et spørsmål jeg vil stille meg selv som lærer.