For meg handler klasseledelse om at jeg skal være en trygg og tydelig klasseleder. Jeg vil være den autoritative lærer som er trygg på meg selv og på min egen lærerrolle, samtidig som jeg har en varm relasjon til elevene mine (Postholm m.fler, 2011). Det er viktig å vite at ikke hver dag blir som man har planlagt, og at man da som klasseleder kan ta de ulike situasjonene som eventuelt skulle oppstå på en måte hvor elevene ser at jeg som læreren har kontroll. Det å være en god klasseleder har alt å si for hvilket læringsmiljø som skapes i klasserommet og for elevenes læring. Er man en klasseleder som viser usikkerhet til elevene og ikke har den gode relasjonen med dem, vil dette spille inn på elevenes væremåte.

Samarbeid i team er viktig for å utvikle profesjonaliteten til lærerne. Kunnskap og ferdigheter vil bli utviklet mellom lærerne i teamet, når lærerne samarbeider og utveksler erfaringer de har om elevenes, undervisning, arbeidsplaner, læringsmateriell. Og når man som kolleger samarbeider i team for å mestre hverdagen bedre, vil de kollektive læringsprosessene også stimulere til ytterligere refleksjon og kompetanseutvikling (Postholm, Haug, Munthe, Krumsvik red., 2012). Det viser her hvor viktig det er at man som lærer ikke bare tenker på seg selv å sin læring i klasserommet men at man tenker på fellesskapets beste. Hva kan vi gjøre sammen for at det skal bli bedre, er et spørsmål jeg vil stille meg selv som lærer.