» Samarbeid i Team»
Tradisjonelt har formidlingspedagogikken stått sterkt, med et
kognitivt syn på læring, og en organisasjon karakterisert av individuelt læringsarbeid.
(Kompetanseberetningen 2005) Sentrale styringsdokumenter og politiske meldinger har
imidlertid i vår tid fokus på skolen som et sted hvor samhandling, elevaktivitet og kollektive
prosesser er i fokus (Stortingsmelding nr. 30, 2004-2005).
Det er ingen tvil om at etter me,lærarar, har byrja jobbe saman i trinn og lærarteam har styrkja både lærarens kvardag, samt læringsutbytte elevane sit att med. Saman står me sterkare! Ikkje berre er det ynskeleg å jobbe i lærarteam, men LK06, seier faktisk at skulen skal legge til rette for at lærarane kan lære av kvarandre gjennom samarbeid om planlegging, gjennomføring og vurdering av opplæring(s34). Det at ein kan forhøre seg med andre lærarar om kva ein burde gjere, korleis ein burde gjere ting og ikkje minst kvifor ein burde gjere det, skapar ein tryggleik når ein til dømes er usikker på noke. God klasseleiing kjem av godt samarbeid.
Klasseledelse. I læraryrket jobbar ein ikkje berre med kollegaer, men i hovudsak med born og unge. Born møter opp på skulen fordi dei faktisk er plikta til å gjere det, difor er din rolle som lærar og korleis du utfører denne rolle ekstremt viktig. For å ikkje skrive for mykje om dette viktige temaet, kjem eg til å nevne to punkt som eg tykkjer stend sterkt iforhold til klasseleiing.
Relasjon: Det å skaffe gode relasjonar med elevane dine, tykkje eg er noke av det viktigaste med god klasseleiing. du skal kjenne elevane dine godt, og dei skal også kjenne deg. Med gode relasjonar kjem tryggleik, forståing, omsorg gjensidig respekt. Ein skal møte elevane der «dei» er!
Fagleg kompetanse: Når ein har som yrke å undervise born og unge, er kanskje det at ein sjølv er fagleg sterk noke av det viktigaste. Ein lærar bør ha gode, faglege kunnskapar for at ein skal kunne undervise i eit fag. Dersom ein er fagleg sterk, hjelper dette også til at ein letar kan tilpasse opplæringa etter mangfoldet av elevar i skulen. Tilpassa opplæring er essensielt for at alle skal bli inkludert og dette er tydelig beskrivd i læreplakaten. “Fremme tilpasset opplæring og varierte arbeidsmåter (oppl.l.). Det er sjølvsagt mykje meir eg kunne skrivd om klasseleiing, men mine 250 ord er forlengst bruka upp.
På gjennmunn!
Du tar godt for deg dette med klasseledelse, og det er gøy å lese om hva du syntes er viktigst. Er helt enig i det du sier om at god klasseledelse kommer av godt sammarbeid. Det gir en trygghet å ha et team eller en gruppe og få hjelp av. Jeg personlig tenker ikke akkurat på faglig kompetanse som det viktigste, men heller formidlingsevnen. Godt innlegg Arne, og jeg ser frem til mange flere innlegg i fremtiden! 😉
Meget godt innlegg mr Djuve. Bra du skriver på din egen dialekt, blir fort mer perosnlig på denne måten. Blei veldig mye å ta til seg dette i og med innleggene egentlig bare skal være på 250 ord, men 10% fra eller til gjør vel ingenting. Du skriver godt og du får et inntrykk av at det kanskje ikke er det første blogginnlegget du har skrevet tidligere. Tydelige og presise meninger som har god forankring i kunnskapsløftet. Nok et godt innlegg Arne! 🙂