Jeg synes du i dette blogginnlegget får frem hvordan en statue kan inspirere elevene   til å skrive en tekst. At de fikk assosiere fritt, og at du holdt deg åpen til de
ulike tolkningsmulighetene synes til å medvirke til elevenes tankespinn. Du
opplevde at det er en person med litt andre forutsetninger som slår til og får
de beste assosiasjonene rundt statuen.

Jeg har også opplevd at svake modaliteter skaper tolkningsmuligheter og kan inspirere til skaping av tekst, musikk eller annen kunst. Erfaringen min tilsier at det er elever som ikke er så gode til å skrive, eller har andre lærevansker som virkelig kan slå til ved slike muntligeassosiasjoner.  Det er fristende å tenke
at elever som av ulike måter ikke fungerer som ”vanlige” elever, finner
tilflukt i noe som ikke er bundet opp av forventninger til et rett/galt svar.

Jeghar mest erfaring med elever som ikke er dyktige skrivere. Dette ble for meg           en påminnelse om at sansing rundt en følelse, et kunstverk eller et musikkstykke
kan gi elevene en bedre start på sin skriveoppgave. De jakter helt klart på en
mening med det de skriver, siden de har mange hindre i seg selv til å uttrykke
seg skriftlig. Takk for at du tok opp dette, jeg skal ta det på alvor!