I dag tenkte jeg å skildre noen tanker rundt to viktige aspekter i skolen; klasseledelse og samarbeid i team. Noe av det første som slår meg når jeg hører ordet «klasseledelse», er at det har ekstrem betydning for elevers læring og utvikling. Læreren er voksenpersonen og lederskikkelsen i en forholdsvis stor gruppe mennesker, som blant annet skal sørge for ro i klasserommet, ta ansvar for undervisningen, sette konkrete mål og velge arbeidsoppgaver/metoder (Nordahl,2010). Overgangssituasjoner er ofte arena for bråk og uro. Jeg er enig med Nordenbo og Plauborg som mener at «nøye planlegging av disse gir mer effektiv undervisning».  Ifølge Utdanningsdirektoratet er en positiv relasjon mellom elev og lærer avgjørende for god klasseledelse. Dette stiller jeg meg fullstendig bak. Skal jeg som fremtidig lærer oppfylle kravene beskrevet over, er jeg avhengig av tidlig å oppnå en god relasjon med mine elever, og utvikle en gjensidig respekt mellom oss.

Samarbeid i team er noe jeg vil få oppleve den dagen jeg starte å jobbe på en skole. Som nyutdannet lærer vil jeg muligens føle meg underlegen sammen med de andre i teamet som har flere års erfaring i yrket. Her er det viktig å lytte til deres råd og tips, men med et kritisk blikk. Alle lærere i et team ønsker det beste for elevene sine, samtidig kan det i en gruppe finnes mange meninger om hvordan man skal oppnå det målet. Her er dialogkompetanse sentralt. Arneberg mener at «dialogkompetanse er en viktig del av lærernes profesjonalitet». Dette er naturligvis veldig viktig når det gjelder elever, men også en viktig ferdighet i et teamsamarbeid.

Teamsamarbeid er også beskrevet i LK06; –  Skolen skal legge til rette til rette for at lærerne kan lære av hverandre gjennom samarbeid om planlegging, gjennomføring og vurdering av opplæring. Jeg gleder meg til å komme ut i skolen å lære av erfarne lærere. I tillegg så håper jeg de tanker og ideer jeg tar med meg som nyutdannet fra UiA kan være med å forbedre teamets praksis.