God klasseledelse og samarbeid i team

Klasseledelse: 

Å være en lærer innebærer mer enn bare å formidle kunnskap til elevene. En lærer er et forbilde for elever, og kolleger. For meg handler god klasseledelse først og fremst om å skape gode relasjoner, ved å møte hver enkelt elev slik som de er. Jeg mener, slik som det står på Udir (2012), at en positiv relasjon mellom lærer og elev spiller en stor rolle for å lykkes med å innføre regler og rutiner i klasserommet. Som en klasseleder er det også viktig at man blant annet gir tydelige, klare og direkte beskjeder, være klar på hva som er akseptabel oppførsel og gjøre elevene kjent med konsekvenser på regelbrudd. For at læreren skal kunne sjonglere den autoritative rollen, er det viktig å gjøre elevene klar over lærerens balanse mellom  omsorgsperson, kunnskapsformidler og klassens leder (Udir, 2012).

Samarbeid i team 

Tidligere ble undervisningen sett på som den enkeltes lærers arbeidsoppgaver, og noe som ble planlagt og gjennomført alene. Tidene har heldigvis endret seg.  Og som fremtidig lærer setter jeg pris på å kunne samarbeide og reflektere sammen med andre. Som Jenssen og Roald skriver (i: Postholm, Haug, Munthe & Krumsvik, 2012, s. 132-133) at dersom det ikke gis rom for å lære av hverandres planlegging og undervisning, så blir konsekvensen at læreren sitter igjen med mye planlegging som må gjennomføres på kveldstid. Samarbeid i team går ikke bare på den enkelte lærere, men er en stor fordel for læreres utvikling og læring. Selv utdannede lærere trenger påminnelse og oppdatering på nye undervisningsmetoder eller læringsstrategier for å kunne motivere elevene for læring. Og det er nettopp gjennom samarbeid i team at man bidrar til å påvirke og utvikle undervisningen i klasserommet (Postholm et.al, 2012, s. 134).