Å dele sine erfaringer

Det å være `lederen´ i klasserommet er det første man erfarer når man kommer ut i skolen. Man er som oftest vant med å være eleven i dette scenarioet – men nå skal man plutselig være klasseromslederen. Det er utfordrende – men etterhvert ble det en naturlig ting, noe som gjorde meg enda mer sikker: Det er lærer jeg skal blir.

Som jeg tidligere har nevnt skal man som lærer være den trygge voksen personen, og det gjelder også i undervisningssituasjonen. For meg er god klasseledelse gode relasjoner mellom lærer og elev, samt det å klare å skape et god klassemiljø for sosal og faglig læring. Med andre ord kan man si at god klasseledelse er grunnsteinen i enhver klasseromssituasjon og undervisning. Men som lærer må man være observant på sin egen klasseledelse – fordi alle klasser er forskjellig, og man kan ikke alltid bruke de samme teknikkene for å få ro eller oppmerksomhet de ulike klassene man er innom i løpet av en uke.

I slike situasjoner har jeg sett at det å arbeide sammen med kollegaer kan være ekstremt nyttig. LK06(s.34) sier at:

Skolen skal legge til rette til rette for at lærerne kan lære av hverandre gjennom samarbeid om planlegging, gjennomføring og vurdering av opplæring.

Så man kan ikke lengre lukke døren på klasserommet og tro at man bedrive sitt virke alene. Å kunne dele erfaringer og kunne prate med andre om det som skjer inne i klasserommet, øker min egen bevissthet på det som foregår i undervisningen. Det vil ikke si at samarbeid alltid er like lett – men det å samarbeide i team gangner både meg og kollegaene mine – og det påvirker elevene i stor grad også.

Elevenes opplæring er er samfunnsanliggende, og for å sikre best mulig læring for alle bør opplæringen bygge på samarbeid. (Jensen & Roald, 2012, s 132).