Historisk kunnskap og historiemedvit

tid

Fotografi: Colourbox.com

Kva vil det sei å ha kunnskap om historie? Enkelte tenkjer gjerne at historisk kunnskap er å kunne gjengi viktige hendingar i fortida, som den franske revolusjon eller grunnlovsforsamlinga på Eidsvold, supplert med viktige personar frå slike hendingar som Maximilien de Robespierre og Christian Magnus Falsen. Det er jo tross alt slik historiekunnskap ein får bruk for på quiz eller i Trivial Pursuit. Andre vil kanskje hevde at det er viktigare å kunne sei noko om «dei store linjene» i historia, altså om korleis større endringar som industrialisering eller demokratisering har utspela seg over tid. Felles for begge desse oppfatningane er at dei knytt historisk kunnskap utelukkjande til fortida. Med omgrepet «historiemedvit» stiles det derimot spørsmålsteikn ved slike konvensjonelle oppfatningar av historisk kunnskap.   

Les meir

Kva er historiedidaktikk?

Mitt avhandlingsarbeid er innan faget historiedidaktikk. Det vil sei at prosjektet sine spørsmål og problemstillingar er utarbeida med utgangspunkt i perspektiv og teoriar frå denne fagtradisjonen. Men det inneberer også at prosjektet skal skape ny historiedidaktisk kunnskap og medverke til ei utvikling av forskingsfeltet. For å forstå kvifor dette forskingsprosjektet skal studere noko som kan framstår som eit snevert avgrensa felt, undervisningsmaterial om rom og romanifolket, er det naudsynt å sette prosjektet inn i ein historiedidaktisk forskingstradisjon. Dette blogginnlegget vil derfor stille spørsmålet; kva er historiedidaktikk?

Les meir