Bruken av læringsteknologi er kommet for å bli og jeg opplever det som oftest berikende å bruke teknologi i undervisningen, og det er ikke mange timer jeg underviser der teknologi ikke er en del av det jeg har planlagt, i en eller annen form. Læringsplattformer, fravær, bøker, film, spill og underholdning er for det meste digitalt- og det trives jeg med. Det som kan være frustrerende er når tilgangen på gode digitale læremidler (oppdaterte PCer), support (fra nettverksansvarlig) og stabilt godt nett uteblir. Dette er svært viktige komponenter som må være på plass for å lykkes.

Jeg valgte et av alternativene presentert på Canvas som min programmeringsoppgave. Flere av elevene synes på forhånd dette hørtes veldig gøy ut! Jeg vektla mestring og enkelhet i dette første møtet elevene hadde med programmering, og det tror jeg var lurt. Alle fikk det til- men det var flere som måtte ha hjelp. Først pratet vi litt om programmering, hva som egentlig var formålet med programmering, osv. Vi så også en video på youtube som handlet om hvordan man kunne programmere navnet sitt. Deretter startet vi på den praktiske oppgaven. Programmering er et tema og en aktivitet som elevene synes er spennende, det skaper engasjement og motiverer til elevaktivundervisning.

Her er oppgaven de fikk på its’learning (denne gikk vi gjennom felles):

1: Opprett en bruker i Scratch og bli kjent med nettressursen https://scratch.mit.edu/.

2: Lag en animasjon av navnet ditt ved bruk av scratch. 

• Trykk på lenken https://scratch.mit.edu/projects/editor/?tutorial=getStarted. 
• Velg veiledninger/tutorials, og deretter “Animasjon med et navn”. 
• Følg veiledningene og lag din egen animasjon.
• Endre språk ved å trykke på “kloden”.
• Når animasjonen er ferdig, trykk på knappen “Legg ut”.
• Kopier linken (velg innbyggingskode) til animasjonen din.
• Bygg inn linken i  bloggen din. Tilpass bildet til siden. 

Min erfaring med programmering før tema her på studiet var lik NULL, så dette var både nyttig, spannede og interessant. Veldig bra at det kan gjøres så lett som dette for at en enklere skal kunne forstå prinsippene. Her har jeg en lang læreveg å gå!

 Foto: Scanpix

Helt først laget alle elevene et digitalt tankekart om «nettvett»- 2 og 2 sammen.

De fleste brukte Creaza for å lage tankekartet, noen brukte Canva.com, og leverte et skjermbilde av tankekartet sitt. Vi så på alle tankekartene og reflekterte + pratet litt omkring det de hadde skrevet ned.

Etter tankekartet fikk elevene en digital valgplakat omkring nettvett på its learning. Her kunne de velge ulike oppgaver som omhandlet personvern og kritisk tenking omkring tema. Jeg tok utgangspunkt i dubestemmer.no og brukte mange av oppgavene der, og laget en direkte link. Vi så også et par episoder av NRK serien Nudes, hvor vi diskuterte ulike tema og problemstillinger i etterkant av episodene. Det var tydelig at elevene kjente seg igjen i mange av temaene, og særlig «Nudes» engasjerte de. Noen av elevene kjente også skuespillere som deltok (fra Tangen vgs). Digital dømmekraft er alltid aktuelt i skolen og elevene sa selv at de burde lære mer om dette temaet.

Vi hadde QUIZ i timen, der vi også hadde med temaene «personvern», «nettvett» og «ordensreglement». Quiz ble laget i Power Point, og fungerte slik at elevene valgte poengsum først og fikk deretter et spørsmål. De spørsmålene med høyest poengsum var også vanskeligst, mens de med lav poengsum var lettere. Det laget som svarte RETT på spørsmålet fikk velge neste kategori og poengsum. Elevene synes det var veldig gøy, og lærerikt.

Som en av oppgavene på PDK-studiet har vi fått i oppdrag å lage en digital valgtavle til elevene- og i undervisningen. Jeg laget min til vg2 klassen jeg har i samfunnsfag- noe jeg aldri har gjort før. Selv om det ikke ble de mest spennende valgene, synes elevene det var gøy å få oppgavene presentert på en annen måte. Når elevene velger en oppgave kommer de rett til en side hvor linken er i et bilde, og de får ytterligere informasjon om oppgaven og hva den krever og hvordan den skal utføres. Oppgavene på valgtavlen inneholder ulike oppgavetyper som dere ser- både muntlige og skriftlige. Oppgavene er digitale- men dersom noen vil skrive for hånd på skriveoppgavene, er det også ok.

Her kommer min blogg fra studiet profesjonsfaglig digital kompetanse. Følg med!